下面是小编为大家整理的九上4.2凝聚法治共识,,教案（范文推荐）,供大家参考。
凝聚法治共识
一、教学目标 了解依法行政是法治政府行使权利的基本准则。知道厉行法治的基本要求、了解法治与德治的关系。
初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力 感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉学法尊法守法用法，践行法治精神。
二、教学重难点 教学重点：政府如何依法行政，全社会如何厉行法治。
教学难点：对厉行法治的理解。
三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
四、教学过程 导入新课 教师结合 p50“运用你的经验”，提问：在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？ （1）宁宁发现红绿灯坏了。
（2）爸爸想开一家小吃店。
（3）初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
（4）壮壮发现有人乱砍滥发树木。
（5）表哥和女朋友要领结婚证。
学生：举手回答并简单说明理由 教师总结：以上部门都是政府的部门，法治中国的建设首先要建设法治政府。今天我们共同学习第四课第二框《凝聚法治共识》。
设计意图 ：通过 生活中可能遇到的 事例， 形成对政府依法行政与公民生活密切相关的认识，激发学生对建设法治中国、法治政府的学习兴趣。
讲授新课
（一）法治政府
1. 政府的作用、宗旨及法治政府的含义
活动一：阅读思考，体会法治政府
展示材料：
材料 1：随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同 时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了 12306 网站、手机 AAP、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统 模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。2018 年春运40 天，铁路部门预计发送旅客 3. 9 亿人次。
提问：我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？ 教师点拨：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
材料 2：2015 年，中共中央、国务院印发的《法治政府建设实施纲要（2015-2020）》提出：“经过坚持不懈的努力，到 2020 年基本建成智能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。” 提问：什么是法治政府？ 教师点拨：法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权利都应该在法治轨道上运行。
材料 3：我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
过渡：我国政府应该如何依法行政、建设法治政府呢？ 2. 如何依法行政、建设法治政府
思考：政府应该如何依法行政？ 教师点拨：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。
学生：小组合作探究并展示 教师总结：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
设计意图 ：
了解政府的作用，知道政府的工作宗旨。了解法治政府的含义，重点掌握建设法治政府，政府及公民应该形成合力，政府依法行政，公民依法监督。
（二）厉行法治
1. 厉行法治的原因和要求
活动二：合作探究，全社会 厉行法治
展示图片及材料，提出问题。
课件展示图片：公民尊法守法、企业依法经营、立法机关科学立法、司法机关公正司法
材料：十九大报告指出，深化依法治国实践。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
提问：小组合作探究：全社会应如何厉行法治？ 提示：厉行法治指严格执行法治。
学生：根据教师的提问，展开小组合作探究 教师总结：厉行法治需要全社会共同努力。国家、社会、公民形成合力才能构建成法治中国。①公民：现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守 法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。②政府及其工作人员：要率先做尊法守法的榜样。带动其他公民，共同守法。③社会：厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
设计意图：通过小组合作探究，发挥学生的主体性。在学生合作探究及教师指导的过程中对如何在全社会厉行法治产生全面而深刻的认识。
2. 法治与德治的辩证关系
活动三：辩证思考，法治与德治的关系
展示材料：
在《论语》中有这么一段话，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，
有耻且格。”意思是说用政令来训导，用刑法来整治，老百姓知道避免犯罪，但并没有自觉的廉耻之心，用道德来引导，用礼教来整治，老百姓就会有自觉的廉耻之心，并且心悦诚服。
思考：由此可见，法治和德治有什么关系呢？ 学生：小组谈论并谈认识 ：
教师总结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
教师：在法制健全的今天，依然有违法乱纪的事情出现，这说明了什么？ 学生：发表看法
（上图是漫画资源“【知识解析】厉行法治”截图；如需使用，可下载展示。）
教师：法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。建设法治中国，任重道远，行则将至，让我们为实现法治理想而努力奋斗！
设计意图：在辩证思考的过程中，帮助学生对依法治国和以德治国相结合形成正确认识。同时明白建设法治中国任重道远。
六、课堂小结
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；建设法治中国首先要建设法治政府。政府依法行政才能建设人民满意的政府。除了政府依法行政之外，法治中国的建设还需要全社会厉行法治。国家、社会、政府及其工作人员、公民在法治中国的建设中必须形成合力，共同为
法治中国建设贡献力量。
七、 板书设计
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