荡秋千教案1 一、活动目标: 1、仔细观察画面,通过自主阅读,了解故事内容。 2、在看看、讲讲中知道朋友之间要团结友爱。 二、活动准备: 1、幻灯课件2、自制小图书15本三、活动过程:下面是小编为大家整理的荡秋千教案五篇,供大家参考。
荡秋千教案1
一、活动目标:
1、仔细观察画面,通过自主阅读,了解故事内容。
2、在看看、讲讲中知道朋友之间要团结友爱。
二、活动准备:
1、幻灯课件2、自制小图书15本三、活动过程:
(一)导入:
今天,老师发现了一本很好看的书,想和我们小朋友一起来分享一下。你们看,这是书的什么?(封面)在封面上你看到了什么呢?(介绍书名、作者、画面内容)这个有趣的故事是怎么样的呢,我们一起来看。
(二)师生共同阅读
1、P1:图片上有谁?(小鸟)它在干什么?你们看这个秋千是用什么做的呀?
(树枝)会是谁帮小鸟做的呢?(鸟爸爸、鸟妈妈)师:小鸟一边幸福地荡秋千,一边说"爸爸妈妈给我做的秋千!"
P2:看,谁来了?(大象)大象先生看见小鸟在荡秋千,它会对小鸟说些什么?(个别"我也要荡秋千"!)小鸟会让大象先生荡秋千吗?为什么?(它太重了)小鸟会怎么对大象先生说呢?(个别"大象先生,你太重了,荡不了。")
P3:接着出场的会是谁呢,小朋友们,开动你的小脑筋,想一想、猜一猜。(个别)我们一起来看,到底谁猜对了呢(出示第三页),哦,是谁啊?(狮子先生)狮子先生会对小鸟说什么?("我也要荡秋千!")狮子和大象谁重?哪小鸟会让狮子先生荡秋千吗?为什么?小鸟会怎么说?("狮子先生,你也太重了,荡不了!")
P4:看,谁来了?(猪先生)猪先生会对小鸟说什么?("我也要荡秋千!")比一比,猪先生和狮子先生谁重?那小鸟会让猪先生荡秋千吗?为什么?小鸟会对猪先生说什么?("猪先生,你也太重了,荡不了。")
P5:猜猜看,还有谁会来?(个别)我们一起来看,室谁来了呀?(鼠小弟)鼠小弟会对小鸟说什么?小鸟会答应吗?为什么?(鼠小弟很轻)小鸟会怎么说呢?("鼠小弟,你很轻,也许能行。")它们能荡起来吗?我们来看。
P6:哦,荡起来了,看看它们的表情怎么样?(很开心)
P7:正当鼠小弟它们玩得很开心的时候,来了一个霸道的家伙,你们知道是谁吗?(幼儿猜)不,都不是,想想鼠小弟最害怕的是谁呀?(猫)(翻开P7)老猫看上去怎么样?(很凶)鼠小弟它们呢?(很害怕)老猫它会怎么说?("喂!我也要荡秋千!")小鸟和鼠小弟会答应吗?它们和老猫之间会发生什么事呢?这个故事就在我们小朋友的书里,请小朋友从第18页开始往后看。今天我们小朋友两个人一起合作看一本书,一边看一边轻轻地讲一讲。
2、幼儿自由阅读
3、续看提问:
A:老猫荡到秋千了嘛?它是怎么玩到的?(把小鸟和鼠小弟推到地上)老猫的表情怎么样?(很开心、很得意)B:老猫在开心的荡秋千的时候发现了什么事?(秋千越来越高)为什么呀?(是小鸟的爸爸妈妈拽着绳子)这时候的老猫心里怎么样?(很害怕)老猫受到了惩罚,越飞越高,后来它怎么样啊?(哭了)它边哭边说了什么:让我下去!我再也不欺负别人了!小鸟的爸爸妈妈原谅它了吗?
P32:老猫终于被放下来了,这时候鼠小弟对它说了什么?("我不是告诉过你嘛。")对啊,刚开始鼠小弟对老猫说过"小鸟的爸爸会怎么样:生气的,"可老猫听它的劝嘛?(没有)所以它受到了惩罚。老猫除了因为不听鼠小弟的话而受到了惩罚,还因为什么?(提示:老猫刚开始是怎么对小鸟的:把它们推下去、抢秋千)
三、小结:
我们小朋友在*时,如果你和其他小朋友都想玩一个玩具的话,你会象霸道的老猫这样嘛?你会怎么做?
荡秋千教案2
《荡秋千》是四年级数学综合实践课,要求让学生通过实验进行分析和推理,得出“在相同时间内荡秋千的次数与质量无关,与绳长有关”的结论。
由于是实验课,课前我做了大量的准备工作,首先是工具的准备,我在实验室借来了铁架台、钩码,为实验的进行打好了基础。在实验前我还有些顾虑,因为实验肯定有误差,所以在第一个环节,我本看来是想让两个同学和我一起来荡钩码,结果由于用力不一样,实验失败。于是我调整为自己荡,把绳子抬高,轻轻撒手,这样力度一样,所以第一步成功,但在数荡的次数时,由于绳子摆的幅度不一样,有些同学数错,但大部分同学数的还可以,因此第一个实验绳长15厘米,钩码为10克、20克、30克,荡的次数都是16次左右,都相同。
第二个实验是钩码相同,绳长不同,经过试验,绳子最长的荡的次数最少,绳子最短的荡的次数最少最多。为了保证实验的有效性,这两次试验,都是进行了六次,通过两个实验得出了结论:在相同时间内,荡秋千的次数与质量无关,与绳长有关,绳子越长,荡起的次数越少,绳子越短,荡起的次数越多。
通过这节课,我知道了,只有老师的准备,才会有学生对课堂的精彩发现。
荡秋千教案3
活动目标:
1.能画出人物在荡秋千时的基本动态特征。
2.尝试合理安排、布置画面,处理主要形象与次要形象的关系。
活动准备:
1.幼儿有过荡秋千的愉快经验,并观察人们在荡秋千时的动作、神态。
2.油画棒、水彩笔等绘画工具,幼儿用书:《我在荡秋千》。
活动过程:
1.师幼一起回忆并讲述荡秋千时的情景,观察幼儿用书《我在荡秋千》中的画面。
教师:你荡过秋千吗?秋千是什么样的?你是怎么荡的?荡秋千时心情怎样?从哪里表现出来的?正在荡秋千的小朋友的头发和衣服发生了怎样的变化?秋千越荡越高,小朋友会有什么动作和表情?
2.师幼共同讨论画面的构图方法,合理安排画面。
(1)这幅画的主要形象是什么?荡秋千的人画在纸的什么位置比较合适?秋千朝前飞还是朝后飞?怎样画才能表现出荡秋千时的动感?
(2)教师:在一旁观看的小朋友是怎样的表情和动作?可以怎样画?画在哪里?
(3)教师可以边提问边根据幼儿的回答在纸上画出大概图形,和幼儿一起讨论人物位置的摆放和空间感是否合适。
3.幼儿绘画,教师巡回观察指导。
(1)强调重点:表现荡秋千的人的表情和衣服的状态。
(2)注意难点:合理安排画面,出来荡秋千的人和在一旁观看的人的主次关系。
4.展示幼儿作品,进行欣赏、评价。
引导幼儿重点欣赏能表现出人物情绪变化的作品。
荡秋千教案4
活动目标:
1.知道荡秋千的注意事项,从中积累安全生活经验。
2.能正确判断多种行为,逐步增强自我保护意识。
3.初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4.考验小朋友们的反应能力锻炼他们的个人能力。
活动准备:
电视机,电脑,视频《荡秋千要小心》
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣师:(出示秋千图片)小朋友们,你们知道这是什么吗?你们*时喜欢荡秋千吗?你们知道在荡秋千时应该注意些什么吗?
二、观看视频,交流讨论1.播放视频2.提问:
1)为什么智慧树是森林里最受欢迎的树?
2)为什么小老虎会摔在地上?
3)皮皮猴为什么和小老虎一样摔了下来?
4)大象老师对小动物们说了什么?你得到了哪些启示?
师幼小结:
1)荡秋千时应坐在秋千中荡,而不是站着或跪着。
2)双手要紧紧抓住秋千绳索,不可张开手。
3)一次只能一个人玩,不能合着玩。
4)不要在秋千周围玩耍,更不要下来后在原地说笑打闹,以免被秋千碰倒。
5)秋千不能荡的太高。荡完后,等秋千完全停下来再下来。
三、出示各种荡秋千姿势,让幼儿判断对错。
四、学念儿歌《荡秋千》
小结:今天我们小朋友学到了很多荡秋千的知识,下次荡秋千时一定要记住哦。
教学反思:
这节课,在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开,活动中,孩子们因为很向往去荡秋千, 在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间,并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看,活动完成了预期的目标,达到了预期的效果,取得了预期的成效,是一次成功的安全教育活动。
本文扩展阅读:秋千是*古代北方少数民族创造的一种运动。春秋时期传入中原地区,因其设备简单,容易学习,故而深受人们的喜爱,很快在各地流行起来。汉代以后,秋千逐渐成为清明、端午等节日进行的民间习俗活动并流传至今。新*成立后,随着各种现代体育项目的兴起,秋千运动除在少数地区仍广为流行外,在*大部分地区已成为儿童的专项活动。
荡秋千教案5
活动目标:
1、感应曲式,感受音乐所带来的快乐。
2、会根据乐曲节奏使用道具。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、音乐CD。
2、道具:碰铃、三角铁、呼啦圈。
活动过程:
歌曲:乘着白云荡秋千。
指导语:天空的白云真好玩,不一会儿小喜跑去荡秋千......
曲式:A——感应乐句
B——感应两大拍
1、全体个别
A段:坐下或跳跃,空手抓白云。
B段:前/后、左/右摇摆状。
2、两人一组牵手
A段:到处逍遥走,依乐句换方向。
B段:面对面或背对背,左右摇。
手摇铃
A段:敲奏手摇铃,每乐句拍换方向。
B段:摇奏手摇铃,原地左右摇摆。
A段:两人面对面,各拍奏一个乐句。
B段:两人共握手摇铃,原地左右摇奏。
呼啦圈荡秋千
1、两人共持呼啦圈。
A段:绕圈走。
B段:左右摇摆。
2、两人对站呼啦圈前。
A段:以脚跟,左右轮替点圈内。
B段:左右摇摆。
活动反思:
活动实施下来,发现幼儿对A段歌曲学习比较困难,而且不乐意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏,幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。