小学英语五年级复习第1篇一、学生学习情况分析本学期我所任教的五二、五三、五四三个班共有学生153人，其中有三分之二的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟，根据平常的单元测评成绩来下面是小编为大家整理的小学英语五年级复习23篇,供大家参考。
小学英语五年级复习 第1篇
一、学生学习情况分析
本学期我所任教的五二、五三、五四三个班共有学生153人，其中有三分之二的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟，根据平常的单元测评成绩来看，这部分孩子普遍听力部分做题效果较好，得分率较高；
再加上我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比较严，坚持每天课前几分钟听写新单词，力求学生每学完一单元都要过单词听写关，所以当时大部分孩子都能过关，但时间一长小部分孩子个别单词已经忘记，需要再次听写进行查漏补缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年级所学的基础知识薄弱，再加上对英语学习兴趣不高回家后不能按要求训练听力，导致听力部分试题失分较多，而且直到现在大部分单词仍旧不会写，所以对此部分学生需要进行补差，争取能过单词关。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4根据题型进行专项复习
三、课时安排
8个课时，前4课时课时进行单元串讲，后4课时进行专项练习与讲评。
四、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。
2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
五、复习时注意事项：
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；
对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
小学英语五年级复习 第2篇
一、词汇
January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月
September 九月 October 十月 November 十一月
December 十二月 few 不多;很少 a few 一些
thing 事情 meet 集会;开会 sports meet 运动会
Easter 复活节 trip 旅行 year 年 plant 种植
contest 比赛;竞争 the Great Wall 长城 national 国家的
National Day 国庆日 American 美国的 Thanksgiving 感恩节
Christmas 圣诞节 holiday 假日;节日 game 游戏
roll 滚动 look for 寻找 chocolate 巧克力
bunny(用作儿语)兔子 RSVP(尤用于请柬)请赐复
by 在……之前
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-- When is the summer vacation? 暑假是什么时候?
-- It’s in July and 它在七月和八月。
-- When is Tree Planting Day? 植树节是什么时候?
-- It’s in 它在三月。
We have a school trip, 我们也有一次学校郊游。
Cool! 太酷了!
I like I really like the
我喜欢秋天。我真的喜欢那些颜色。
We usually have a school trip in
我们在秋天通常有一次学校郊游。
-- When is the trip this year? 今年的郊游是什么时候?
-- It’s in 它在十月。
We’ll go to the Great 我们将去长城。
三、句型结构
-- When is + 活动/节日?
-- It’s in + 月份.
-- When is the sports meet? 运动会是什么时候?
-- It’s in 它在四月。
主语+will+动词原形(+其他).
I will go hiking with my 我将和我的朋友去远足。
小学英语五年级复习 第3篇
1、基数词变序数词：
A、1到19中第一、第二、第三、第五、第八、第九、第十二变化不规则外，其他都在基数词后加上th
one(序数词) first two(序数词)second three(序数词)third five(序数词)fifth six(序数词)sixth seven (序数词)seventh eight (序数词)eighth nine (序数词) ninth ten(序数词)tenth
twelve-twelfth
B、整十的基数变序数词：只要把末尾的y为不再+如：twenty-twentith fouty--foutyth
C、几十几的数，只要把个位的数变序数词就行了。如：fifty-one(序数词) fifty-first eighty-three(序数词)eighty-third
2、反义词：big(大的)-- small(小的)bad(坏的-- good(好的)bright(明亮的)-- dark(黑暗的)
black(黑的)-- white(白的)beautiful(美的)- -ugly(丑的) cold(冷的)----- hot(热的)
cool(凉爽的)----- warm(温暖的) come(来)----- go(去)cry(哭)----- laugh(笑)
clever(聪明的)-- stupid(笨的)different(不同的- same 相同的 difficult(难的)- easy(容易的)
dirty(脏的)--clean(干净的) day(白天)- night(夜晚) early(早的)-- late(迟的)
fast(快的)---- slow(慢的)glad(高兴的)--sad(悲伤的) inside(里面的)--- outside(外面的)
in(里面)----- out(外面) large(大的)----- little(小的) left(左)----- right(右)
quiet(安静的)----- noisy(吵闹的)new(新的)----- old(旧的) loose(松的)----- tight(紧的)
like(喜欢)----- hate(厌恶) open(开)----- close(关) quick(快的)----- slow(慢的)
stand(站)----- sit(坐) short(矮的)----- tall(高的) short(短的)----- long(长的)
thick(厚的)----- thin(薄的) thin(瘦的)----- fat(肥的)up(向上)------ down(向下)
wrong(错的)----- right(对的)weak(弱的)--- strong(强壮的) young(年轻的)-- old(年老的
3、近义词：
pretty---nice have to (不得不) -----must (必须)
like -love little -small learn-study usually -often look -see
5、短词的完全形式：who’s=who is what’s=what is he’s=he is she’s=she is they’re=they are I’d like=I would like don’t=do not I’d like to=I would like to can’t=can not let’s=let us won’t=will not
6、salty---salty (咸的) health---healthy(健康的) taste---tasty(好吃的) fun(形容词形式)――funny
7、同音词too-two see(看见)-sea(海洋) for(为)-four(四) hi(喂)-high(高) no(不)-know(知道) by(通过)-bye(再见) son(儿子)-sun(太阳) our(我们的)-hour(小时) right(对的)-write(写) meet(遇见)-meat(肉) hear(听见)-here(这儿) there(在那里)-their(他/她/它们的) father(父亲)-farther(较远地)dear(亲爱的)-deer(鹿) pear(梨)-pair(一双/副……) it"s(它是)-its(它的) who"s(谁是)-whose(谁的) they"re(他/她/它们是)-their(他/她/它们的)
小学英语五年级复习 第4篇
重点词汇
doing morning exercises(正在)做早操 having···class(正在)上···课
eating lunch(正在)吃午饭 reading a book(正在)看书
listening to music (正在)听音乐 keep 保持某种状态
keepto the right 靠右 keep your desk clean保持你的课桌干净
talk quietly小声讲话 turn 顺序 take turns按顺序来
workquietly 安静工作 No eating 不准吃东西 have a good time 过得很愉快
一、 其他动词短语的-ing形式
getting up(正在)起床 watchig TV (正在)看电视
playing sports (正在)进行体育运动 playing the piano (正在)弹钢琴
cleaning …room (正在)打扫房间 watering the flowers(正在)浇花
eating dinner (正在)吃晚饭 drawing a picture (正在)画画
speaking Chinese(正在)说汉语 cooking rice(正在)做米饭 jumping rope 跳绳
making sushi (正在)做寿司 doing kung fu (正在)练武
三、重点句型
1、如何问答多个人或动物正在做什么
句型结构：问：What are+多个人/动物+doing?(正在做什么?)
答：They are+动词ing形式+其他。(他/她/它们正在)
例：问：what are the students doing ?(学生们正在做什么?)
答：They are (他们正在玩耍。)
2、如何问答单个人或动物正在做什么
句型结构：问：What is +单个人/动物+doing?(正在做什么?)
答：He/She/It is +动词ing形式+其他。(他/她/它正在).
例：问：What is your mother doing?(你妈妈正在做什么?)
答：She is cooking (她正在做午饭)
问：What is your father doing?(你爸爸正在做什么?)
答：He is cleaning his (他正在打扫他的房间)。
3、问：Do yousee any elephants? (你看见大象了吗?)
答：Yes,I (是的。)
4、--Can we useyour crayons?(我们可以用你的蜡笔吗?)
(好的，按顺序来。)
5、--Where areyou?(你在哪里?)
--I’m in Jilin (我现在在吉林。)
is it?(它是哪个季节?)
--Winter。(冬天。)
having lots of (我们玩得很愉快。)
Amy?(艾米在哪里?)
--She islistening to music in the (她在教室里听音乐。)
小学英语五年级复习 第5篇
一、复习目标
期末考试临近，各门课的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。复习是"温故而知新"的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错。反之，则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。因此，为了全面提高学生的英语素质和能力，五年级毕业班的复习工作，显得由为重要。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4根据题型进行专项复习
三、具体措施
（一）复习要有目标，有计划。
我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。
（二）复习要有条理性和针对性。
1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。
2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外一种重要形式-----现在分词的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。
（三）复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习（一帮一），一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
（四）复习要注意方法和趣味性。
1、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
（1）教师提问
这种方式比较直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整复习进度和复习方法。表现在形式上也很灵活，可以是教师问，学生答；
可以是学生互相问答；
学生也可以向教师提问，有关他们复习中遇到的难题。
（2）随堂检测
随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题目，稍有扩展，抓住重点。检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅，从典型中找共性，讲解、强调学生普遍容易出错的方面，从而达到预期的教学效果。
（3）学生独立反思
在英语复习课中，教师应留有一定的时间供学生自由支配，自己记忆、回顾本节课的复习要点，找出自己的薄弱环节和疑难之处，向教师请教并及时解决。
2、要给予学生关爱和鼓励。
复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此,要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差的学生要多给他们鼓励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
四、复习安排表：
第十六周五年级下册Unit1—Unit2
第十七周五年级下册Unit3—Unit4
第十八周五年级下册Unit5—Unit6
第十九周综合复习及期末测试
小学英语五年级复习 第6篇
1、动词后+ing
如：Read-reading drink-drinking eat-eating listen-listening jump-jumping wear-wearing Grow-growing collect-collecting do-doing
2、以e 结尾的动词去掉e +ing
如：Write-writing make-making ride-riding take-taking Shine-shining
have--having
3、以元音字母+辅音字母结尾的双写辅音字母再+ing
如：Sit-sitting swim-swimming put-putting run--running
小学英语五年级复习 第7篇
一、班级情况分析
五年级两个班有学生99人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4根据题型进行专项复习
三、课时安排五个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的复习。
四、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C按词汇表复习单词。
2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；
对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
小学英语五年级复习 第8篇
临近期末考试，我对家长和学生的复习做一要求;
一、班级情况分析
五年级八班有学生53人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几个同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不肯做，不花时间背诵、朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。
二、复习内容
1、课文
(一) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词
(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)
1、学生能够独立完成后面的练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4 根据题型进行专项复习
三、复习具体措施
1、单词、词组的复习
A、按词性归类复习单词
B、按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 、按词汇表复习单词。
2．句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；
对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来
小学英语五年级复习 第9篇
一、复习目标：
通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。
二、学情分析：
牛津新教材话题新颖，语法知识多，考试经常涉及很多偏难题型，复习时不得不操练。学生两极分化日益明显。根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划。
三、复习时间安排：
6月6日至6月14日：单元复习。
6月15日至6月24日：各类专项复习，总的综合练习。
四、复习内容：
1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句。
2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以一定的练习。
3.单元复习时，每两个单元做一份相关练习。
4.专项复习词组、句型、语法和阅读理解：
（1）Therebe结构的肯定句、否定句、一般疑问句。
（2）Can结构的肯定句、否定句、一般疑问句；
can+动词原形。
（3）现在进行时态的构成和定义。
（4）Have、has结构的句型(第三人称单数用has，其他的用have)。
（5）动词、介词后的人称要使用宾格，如：him,her,them…
5.综合练习时，注重反馈，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
五、复习注意点：
1．加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。
2．以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。
3．学生两极分化日益明显，对不同层次的学生提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4．不搞题海战术，练习做到少而精，有重点有针对性。
小学英语五年级复习 第10篇
一、学生的学习情况及突出的问题。
这个学期以来，我们的教学进度不是很快，主要是结合教材，“锁定特定知识目标，稳扎稳打”。在这这一阶段的学习过程中，我注意到了我教的这三个班学生不同的学情，并对此做了细致地分析。一方面，学生在学习时，有时会出现注意力不稳定、不持久的现象，难于长时间地注意同一件事物，反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出知识点之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，五年级段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。尽管我们现在学习的五年级教材，但这些孩子大部分还是可以记忆押韵的、朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵Let’stalk和ReadandWrite部分的课文。但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段仍是比较困难的，所以我基本上都是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。二、复习的总体计划
首先，通过对整册书的前3个新授单元及recycle1(复习单元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”;紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
三、具体的复习目标
对于五年级的教材学习，我具体的复习目标是这样的。
1、单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。
进入五年级后，学生们默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上B部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。
2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。
我们教育学生：学英语跟学语文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s，所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。
3、逐渐学会运用所学的语言知识。
本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：
(1)单词词组没掌握。一切都无从谈起
(2)课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。
(3)订正不认真，一知半解，敷衍了事。
(4)养成课前预习的习惯。
四、复习重点内容
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C按词汇表复习单词。
句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习。
(1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
学生能够独立完成相关练习
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
6、书面表达的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练。对基础差的学生先要求读背范文，并进行单独辅导。
7、专向训练
词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
六、复习中的细节
采用“三轮复习法”。第一轮要求先全面复习英语基础知识，第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有：建立信息反馈渠道，确保有效导控。
为确保导控自如，我建立如下反馈渠道，以获取各种信息：
1、课代表渠道。将课代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生。
2、“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触。
3、课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学。
4、作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果;
七、复习的具体时间安排
书本复习，两个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
练习测评，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
串讲梳理，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
小学英语五年级复习 第11篇
一、词汇
eat breakfast 吃早饭 have…class 上……课 exercise 活动;运动
play sports 进行体育活动 do morning exercises 做早操
eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间
go for a walk 散步 go shopping 去买东西;购物 take 学习;上(课) dancing 跳舞;舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课
when 什么时候;何时 after 在(时间)后 start 开始
usually 通常地;惯常的 Spain 西班牙 late 晚;迟
午前;上午 午后;下午 why 为什么
shop 去买东西;购物 work 工作 last 上一个的;刚过去的
sound 听起来好像 also 还;也 busy 忙的 need 需要
play 戏剧;剧本 letter 信 live 居住 island 岛
always 总是;一直 cave 山洞;洞穴 go swimming 去游泳
win 获胜
二、句子
-- When do you get up? 你什么时候起床?
-- I often get up at 7 o’ 我经常在七点钟起床。
-- When do you finish class in the morning?
你们上午的课什么时候结束?
-- We finish class at 1 o’ 我们一点钟课程结束。
Classes start at 3 o’ 三点钟开始上课。
-- When do you usually eat dinner in Spain?
你在西班牙通常什么时候吃晚饭?
-- Usually at 9:30 or 10 o’ 通常在九点三十分或十点钟。
That’s too late! 那太晚了!
-- When do you do morning exercises? 你什么时候做早操?
-- At 7 o’ 在七点钟。
-- Why are you shopping today? 今天你为什么购物?
-- My mum worked last So I’m shopping
我妈妈昨晚工作了，所以今天我购物。
-- What do you do on the weekend? 你在周末做什么?
-- I often watch TV and play ping-pong with my
我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。
That sounds like a lot of 那听起来好像很有趣。
I usually wash my Sometimes I cook
我通常洗衣服。有时我做晚饭。
You’re so busy! 你真忙!
I often clean my room on Saturdays! 我经常在星期六打扫我的房间!
三、句型结构
-- When do you + 动词(短语)原形(+其他)?
-- I/ We(+频度副词)+动词(短语)原形+at+时间。
-- When do you go to school everyday? 你每天什么时候去学校?
-- I go to school at 7 o’ 我七点去学校。
-- What do you do on the weekend?
-- I/ We(+频率副词)+动词原形(+其他).
-- What do you do on the weekend? 你在周末做什么?
-- I often read 我经常读书。
Why are you + 动词-ing形式+其他?
: Why are you cleaning your room?
小学英语五年级复习 第12篇
一、复习目标
1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容
1、课文
1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
3)ReadandWrite中的`重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
3、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
4、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
5、根据题型进行专项复习
三、复习要点：
(一)、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
四、学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;
3.学生记忆单词、句子有困难;
4.学生对单词掌握不好,学过就忘.
五、相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
六、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
小学英语五年级复习 第13篇
Unit 1
When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the
When do you get up? I usually get up at 12:00 at
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go
Sometimes I visit my What about you?
I often play Sometimes I go
Unit 2
Which season do you like best? I like winter Summer is good, but fall is my favourite
Why do you like summer? Because I can swim in the
Why do you like winter? Because I can sleep a long
Unit 3
When is your birthday? It’s in My birthday is in Uncle Bill’s birthday is in June,
Is her birthday in June? What’s the date? June 9th .
Unit 4
Hi, This is Zhang What are you doing? I’m doing the
I’m reading a Grandpa is writing a
Brother is doing Mom is cooking dinner in the
He’s writing an e-mail in the
Unit 5
What is it doing? It’s eating What is she doing? She’s
What are they doing? They’re They’re climbing
Unit 6
Are you eating lunch? No, we aren’ Are they eating the honey? Yes, they
Is he playing chess? Yes, he Is she counting insects? No, she isn’
小学英语五年级复习 第14篇
一、复习时间20_/6/5——20_/6/22
二、复习目标
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写教材的重点单词和短语，能背诵相关的短文。
3、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识。
三、复习内容
1、课文
(1)学生能够正确拼写lookandlearn单词
(2)学生能够正确、流利地认读listenandsay课文
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
四、班级情况分析
五年级目前有学生36人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词写不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，从句子着手。
五、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
六、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A。按词性归类复习单词
B。按所含元音及字母组合归类复习单词。
C。按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求(部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可)。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
七、复习时注意事项：
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好学生的心理调试工作，对于压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
小学英语五年级复习 第15篇
1、星期：Monday 缩写：Mon Tuesday 缩写：Tue Wednesday 缩写：Wed Thursday 缩写：Thu Friday 缩写：Fri Saturday 缩写：Sat Sunday 缩写：Sun
2、月份：一月：January 缩写:Jan 二月：February 缩写:Feb 三月：March 缩写:Mar 四月：April 缩写:Apr 五月：May 缩写:May 六月：June 缩写:Jun七月：July 缩写:Jul八月：August 缩写:Aug九月：September 缩写:Sept 十月：October 缩写:Oct十一月：November 缩写:Nov十二月：December 缩写:Dec
3、各单元重要单词及问答句;
Unit 1
do morning exercises做早锻炼 eat breakfast吃早餐 play sports做运动have English class上英语课 eat dinner吃晚饭 get up起床 climb mountains爬山 go shopping 购物 play the piano 弹钢琴visit grandparents看望祖父母 go hiking去远足 usually 通常often经常 sometimes 有时候
Unit 2
Spring春天 summer夏天 fall秋天 winter冬天season季节which哪个 best最好的 swim游泳 fly kites 放风筝 sleep 睡觉 skate滑冰 make a snowman堆雪人 plant trees植树 why为什么because 因为
Unit 3
January()一月 February()二月 March() 三月 April() 四月 May五月June六月 July七月 August ()八月 September ()九月 October ()十月November ()十一月 December () 十二月 birthday生日 uncle叔叔 her她的 date日期
Unit 4
draw pictures画画 cook dinner 做饭 read a book 看书
answer the phone接电话 listen to music 听音乐 clean the room 打扫房间write a letter写信 write an e-mail 写电子邮件 mom 妈妈 grandpa 奶奶 study书房
Unit 5
fly 飞 jump 跳 walk 走 run跑 swim 游kangaroo袋鼠sleep睡觉climb爬 fight打架 swing荡秋千 drink water 喝水
Unit 6
take pictures照相 watch insects观察昆虫 pick up leaves摘树叶do an experiment做实验 catch butterflies抓蝴蝶 count insects 数昆虫 collect leaves采集树叶 write a report写报告 play chess下围棋 have a picnic举行野餐 honey蜂蜜
4、方位介词：in on under near behind up into(向。。。。里 ) down out of向……外 at在……
5、疑问代词：what什么 what time什么时候 what day星期几 what color什么颜色which 哪一(个，件……) which one哪一(个，件……) who谁 why为什么 when何时 where哪里 how多么，怎样 how old多大，多少岁 how many多少(用于可数名词复数)
小学英语五年级复习 第16篇
一、复习时间：**-**
二、复习目标
1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2．能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
三、复习内容
1、课文
（1） 学生能够正确拼写let’s learn课后单词
（2） 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
（3） Read and Write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)
学生能够独立完成此部分相应练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4 根据题型进行专项复习
四、班级情况分析
五年级目前有学生51人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
五、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
4、结合节日，加强文化意识的渗透，使复习课充满文化气息，同时进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
六、课时安排
10个课时，进行单元串讲和专项练习与讲评。
七、复习具体措施
1、单词，词组的复习
A按词性归类复习单词
B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读 、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。
2．句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
八、复习时注意事项：
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；
对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
小学英语五年级复习 第17篇
一、重点词汇
January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月
July七月 August 八月 September 九月 October十月 November 十一月 December十二月
注意：
1、月份的首字母一定要大写。
2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“”,其他月份单词的缩写形式都是由单词的前三个字母加“.”构成。
3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
二、常用节假日名称。
NewYear’s Day元旦() Tree Planting Day 植树节() Easter 复活节(4月)
AprilFool’s Day愚人节() May Day 劳动节() Mother’s Day母亲节(五月的第二个星期天)
Children’sDay 儿童节() Father’s Day父亲节(六月的第三个星期天)
Teacher’sDay教师节() National Day国庆节()
Mid-AutumnDay 中秋节(农历八月十五) ThanksgivingDay 感恩节(11月第4个周四)
Christmas圣诞节() summer vacation暑假 winter vacation寒假
三、活动名称
sportsmeet 运动会 Easter party 复活节聚会 school trip 学校旅行
Chinesetest 语文测试 mathstest 数学测试 singing contest歌咏比赛
birthdayparty生日聚会
四、短语
cook 做饭 make a card 制作卡片 sing to her给她唱歌 say“Thank you” 说谢谢您
writeher a letter 给她写封信 tell her a story给她将故事 play the pipa for her 为她弹琵琶
lookfor 寻找 make zongzi 包粽子 eat mooncakes 吃月饼 eat noodles 吃面条
makea wish 许愿 eat a birthday cake 吃生日蛋糕 play games 玩游戏
五、介词in 、on、 at的用法。
1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。
如：in the morning, in the afternoon, in theevening
in April, in winter, in
2、on的后面+具体的某一天。
如：on Monday, on April 3rd, on Friday morning，on the
3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。
如：at six o’clock, at 12:30, at noon,at night
六、重点句型。
1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
句型结构：问：When is+活动或节日名称?
答：It’s in+月份。
例：问：when is Christmas?(圣诞节在什么时候?)
答：It’s in (在十二月。)
2、询问别人将要做什么的句型及回答。
句型结构：问：What will you do+其他?
答：I ’
例：问：what will you do for your mum onMother’s Day?(母亲节你将为你妈妈做什么?)
答：I’ll cook for my What about you?(我将会为妈妈做饭，你呢?)
3、表达“我们将要···”的句型。
We’ will 后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。例：We’ll have a school (我们将有一次学校旅行。)
We’ll have a singing (我们将有一次歌咏比赛。)
We’ll take a dancing (我们将要上一节舞蹈课。)
’swarm in the day and cool at 白天天气暖和，夜里天气凉爽。
work at night?(你在夜里工作吗?)
Yes, I I’m a I often work (是的，我是一个医生，我经常在夜里工作。)
小学英语五年级复习 第18篇
一、重点词汇
spring 春天 summer 夏天 autumn秋天 winter冬天 season季节
picnic 野餐 go on a picnic 去野餐 pick摘 pick apples摘苹果
snowman雪人 make a snowman 堆雪人 best最 go swimming去游泳
which 哪一个 because 因为 vacation 假期 leaf 叶子(复数) leaves
二、其他
1、形容天气的形容词 hot 炎热的 warm 暖和的 rainy多雨的 windy 多风的 foggy有雾的
cold寒冷的 cool凉爽的 sunny晴朗的 cloudy 多云的 snowy下雪的
2、由go构成的活动短语 go swimming去游泳 go shopping去购物 go boating去划船
go skating去滑冰 go hiking去远足 gofishing去钓鱼
三、重点句型
1、询问别人天气怎么样的句型及回答。
句型结构：问：What’s the weather like+时间+地点?(···天气怎么样?)
答：It’s+表示天气的形容词
例：问：What’s the weather like inwinter in beijing?(北京冬天的天气怎么样)
答：It’s cold and windy(有风而且寒冷。)
2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。
句型结构：问：which season do you like best? (你最喜欢的季节是哪一个?)
答：I like+季节+best或直接说季节名称。
例：I like spring
同义句还有：What’s your favourite season?
3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。
句型结构：问：Why do you like+季节名称?或直接用“Why”来提问。
答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。
例：问：Why do you like spring?(你为什么喜欢春天?)
答：Because there are beautiful flowerseverywhere .(因为到处都有美丽的花。)
问：Why do you like summer?(你为什么喜欢夏天?)
答：Because I can go swimming (因为我每天都能去游泳。)
问：Why do you like autumn?(你为什么喜欢秋天?)
答：Because the weather is (因为天气凉爽。)
问：Why do you like winter?(你为什么喜欢冬天?)
答：Because I can make a (因为我能堆雪人。)
小学英语五年级复习 第19篇
一年一度的复习又与我们接踵而至，整个五年级都投入了紧张的复习工作，由于今年的5年级英语是瑞安市统考的，压力还是蛮大的。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，
有的放矢。目前五年级学生英语学习方面普遍存在的问题，主要有：学生两极分化现象极为严重，有几个问题学生已经拉下了。五年级上册教材特点词组单词非常多，句型相对简单，大量阅读出现。以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用每周三“听写日”的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、不搞题海战、疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的.效率。
复习阶段学生非常辛苦，我们坚决反对搞题海战、疲劳战。我们关注的是学生的长远发展，为此，我们将精心备课，认真上课，向40分钟要质量，努力提高每节复习课的效率
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育。
因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作。
对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；
对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；
而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
小学英语五年级复习 第20篇
一、复习目标
1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容
1、课文
1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
3、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
4、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
5、根据题型进行专项复习
三、复习要点：
(一)、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
四、学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;
3.学生记忆单词、句子有困难;
4.学生对单词掌握不好,学过就忘.
五、相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
六、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
小学英语五年级复习 第21篇
一、 指导思想。
以《英语课程标准》为指导，有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，帮助学生进行全面系统归纳，分类复习，认真辅导学生，打下扎实的基础，为今后学习作好铺垫。通过复习，巩固基础知识，培养交际运用能力，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。
二、复习目标。
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年(整本书)来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
三、复习重点。
(一)单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。按词性归类复习单词。按词汇表复习单词。
(二)词组。本册的八个单元有许多比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合;根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识;指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
(四)阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
四、复习过程。
第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习
从Unit5开始复习，上课首先通过默写等形式默写5-8单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复习
综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(针对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
五、学生状况分析。
大部分学生对学习英语有兴趣;学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显;
大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固;部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难。
六、相应措施。
通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维。
发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距。
充分利用个单元卷子(A、B),采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试。
最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。
七、复习重难点。
1、5-8单元单词、词组、句子的掌握以及灵活运用。
2、重要题型的做题方法等。词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等。
七、课时安排。
第一课时 复习第五单元v
第二课时 复习第六单元
第三课时 复习第七、八单元
第四课时 综合复习各种题型
第五课时 模拟测试
小学英语五年级复习 第22篇
一、词汇
spring 春天 summer 夏天 autumn 秋天 winter 冬天
season 季节 picnic 野餐 go on a picnic 去野餐
pick 摘;采集 pick apples 摘苹果 snowman 雪人
make a snowman 堆雪人 go swimming 去游泳 which 哪一个
best 最;最高程度地 snow 雪 good job 做得好
because 因为 vacation 假期 all 全;完全 pink粉色;粉色的
lovely 可爱的;美丽的 leaf 叶子(复数leaves)
fall 落下;【美】秋天 paint 用颜料绘画
二、句子
-- Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节?
-- 秋天。
Look at my 看我的画。
Classes start at 3 o’ 三点钟开始上课。
I like summer best because of Children’s
我最喜欢夏天，因为儿童节。
-- What do you do often do in summer? 你在夏天经常做什么?
-- I often go 我经常去游泳。
Good job! 做得好!
I like the The colour is very pretty! 我喜欢这些树。颜色很漂亮!
I like autumn 我最喜欢秋天。
The weather is good and the colours are beautiful!
天气很好，颜色很漂亮!
-- Why? 外什么?
-- Because I like summer 因为我喜欢暑假。
三、句型结构
-- Which season do you like best?
-- I like + 季节 + / 季节.
-- Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节?
-- I like spring 我最喜欢春天。
-- Why (do you like + 季节)?
-- Because + 原因.
-- Why do you like spring? 你为什么喜欢春天?
-- Because there are beautiful flowers
因为到处都有美丽的花。
小学英语五年级复习 第23篇
1、绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词末尾+s。
读音变化：如：friend→friends; cat→cats; sport→sports;
2、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的可数名词变为复数形式，在该词末尾+es
3、以O结尾的可数名词变为复数形式通常+如：tomato(复数形式)tomatoes, potato(复数形式) potatoes。但是特殊的有photo(复数形式) photos Zoo(复数形式)Zoos piano-pianos
4、以字母y结尾的可数名词变复数，如果字母y的前面是元音(a, e , i, o, u)，就在y后面直接加s。如：
如果字母y前面是辅音，则把y变为i, 再加 如：lady-ladiescity-cities family-families butterfly--butterflies
5、以ft fe结尾的词，变复数时，要变复f/fe为v，再加
如：leaf-leaves photo
6、不规的单词：foot-feet tooth-teeth man-men child-children
7、单数和复数都是一样的词：sheep-sheepfish-fish deer-deer
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