摘 要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分之一，应当受到学校的高度重视。当前我国大力倡导加强学生的素质教育，这对音乐教学提出了更高的要求。在当前的教学课堂中，教师未能对音乐课程给予高度的重视，这就使得新课程标准无法贯彻在实际中。教师应当给予音乐教学高度重视，并且充分发挥“红歌”效应，从而实现思想品德教育。
关键词：音乐课堂；“红歌”；学生；思想品德教育
爱国精神的培养是我国教育领域经久不衰的话题。如何在教学过程中实现爱国精神的培养，一直以来都是教师们关注的重点。教师作为直接面向学生的教育工作者，应当在日常的教学工作中为学生渗透关于爱国的情怀，从而让他们成为国家未来的接班人。红色精神是我国在长期革命中形成的精神，它是一种催人奋进的精神。在音乐教学中，关于红色精神的歌曲不在少数，它被人们称为“红歌”，并发挥着积极的作用。
一、发挥“红歌”的潜移默化作用
我国拥有较为悠久的历史，特别是在近代，红色精神的产生使得我国人民拥有了具体的精神取向。红军以顽强不屈的精神取得了歌名的胜利，并为我们带来了丰富的精神财富。音乐教师在带领学生展开关于“红歌”的学习时，应当充分激发学生强烈的爱国情怀，并且与学生实现心与心的沟通，只有这样才能够打造出一个较为高效的音乐课堂，并且营造出一种爱国的氛围。“红歌”的学习是一个长久的过程，单纯的演唱无法满足“红歌”教学的需求，教师还应当引导学生在演唱过程中，融入自己的真情实感，只有这样才能发挥“红歌”潜移默化的作用，进而实现爱国精神的培养。音乐教师应当摒弃传统观念，打造较容易被学生接受的课堂，只有这样才能真正發挥“红歌”潜移默化的作用，让学生的思想品德教育得到落实。例如，教师在带领学生学习《没有共产党就没有新中国》时，应当让学生将自己的真情实感融入到歌曲中，并且在演唱过程中充分抒发自己的爱国情感，从而实现“红歌”潜移默化的作用。
二、引导学生与“红歌”产生心灵上的沟通
我国教育部门为了促进学生的全面发展，在义务教育课程标准中，对音乐教学施以了严明的规定，即教师在义务阶段开展对学生的音乐教育，应当以培养学生的音乐兴趣为主要目标，并且带领学生积极欣赏国内外的优秀音乐作品，从而让他们增强音乐的欣赏力以及表现力，使得他们能够形成更加强烈的民族责任心与自豪感。教师带领学生进行“红歌”的学习，能够让学生在学习过程中增加对于红色精神的兴趣，并且自主加入到探索红色精神的队列中。
我国对学生群体寄予了强烈的期望，期望他们能够成为新时期下符合社会发展需求的优质人才，期望他们能够成为国家未来的栋梁，这就使得“红歌”教学成为了必不可少的一部分。学生学习“红歌”，不仅能够形成坚强乐观，坚忍不拔的民族精神，而且还能够形成强烈的民族意识，有利于他们加深对祖国的情感，从而实现思想品德教育的落实。例如，教师在带领学生演唱《红军不怕远征难》时，应当先为学生灌输红军精神，让他们学习红军不怕万水千山的革命精神，从而实现与歌曲之间的心灵沟通。教师在日常的教学工作中，应当培养学生对“红歌”的兴趣，从而让他们不止在课堂上也进行“红歌”的演唱，在课余时间也能够自主进行“红歌”的演唱，从而实现兴趣教育。
三、坚持以育人为根本的教学目标
教师在开展关于“红歌”的教学时，还应当明确以育人为根本的教学目标，将学生的教育置于首位。有一位著名的教育家曾经这样说过：音乐教师不应当以音乐的教育作为优先，而是应当以人的教育作为优先，这就对教师的工作提出了更高的要求。在传统的教学工作中，教师往往是以学习歌曲作为主要目标的，这就使得歌曲的学习失去了最初的意义。教师应当明确，学习“红歌”的目的不仅在于音乐水平的提高，而且在于红色精神的培养。学生群体作为我国的重要知识分子群体，应当受到教师高度的重视。教师开展关于“红歌”的教学工作时，应当让他们在学习的过程中感受到“红歌”的魅力，并且自发加入到“红歌”的学习中。同时，教师还应当在学习过程中培养学生们的创造力，将他们培养为全面发展的优质人才。由于人都是有个体差异的，所以教师开展教学工作还应当深入调查学生的学习能力，将有天赋的学生重点培养，从而让他们能够成为宣扬红色精神的人才，让“红歌”发扬得更好；针对没有天赋的学生，教师也不应当放弃培养，而是对这些学生施行重点关注，把他们培养为具有较强兴趣的“红歌”音乐爱好者。教师借助“红歌”，能够让学生形成健康的三观，健全自身的人格，有利于促进学生的身心健康发展。例如，教师在带领学生学习《义勇军进行曲》时，应当带领学生学习义勇军的精神，并且根据他们的学习能力，展开侧重点不同的针对性教学。综上所述，教师应当将育人作为教学的根本目标，不断培养学生的爱国精神，并且将“红歌”教学作为重点，充分发挥“红歌”的优势。
四、结束语
“红歌”是我国在长期发展中形成的文化产物，具有不可替代的历史价值，教师应当明确“红歌”所能发挥的作用，并且将其优势充分发挥出来，实现学生的思想品德教育，只有这样才能达成新课改下的教学目标，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李虹玉.初中音乐课堂红歌教育实践研究[J].教师，2017（8）：91-92.
[2]张晓燕.浅谈怎样让中学生真正爱上音乐课[J].北方音乐，2016，36（18）：107.
[3]王艳红.高中鉴赏教材之文人音乐课例实效性研究——《琴歌阳关唱离别》音乐课堂观察分析[J].福建基础教育研究，2017（5）：129-130.
[4]饶瑜红.小学音乐课有效歌唱教学探究[J].教师，2017（24）：76.
[5]伍妍.喜欢音乐，喜欢音乐课[J].湖南教育B，2018（5）：48.