综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》9篇综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》 重庆版综合实践活动六年级上期教案主题活动二重庆火锅第一节、风味火锅我设计 一、教学设计1、培养学生的创新精神（自己创造新口味的风味下面是小编为大家整理的综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》9篇,供大家参考。
篇一：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
重庆版综合实践活动六年级上期教案主题活动二重庆火锅第一节、风味火锅我设计一、教学设计1、培养学生的创新精神（自己创造新口味的风味火锅）2、让学生养成互相学习的好习惯.二、活动方式：收集、讨论、动手三、教学过程：1.味火锅设计比赛。先让学生集体讨论，再定出改进的方案，学生自行分组。每一个设计思路用文字或图表现，列出使用的材料等。2.味火锅品尝会。（1）同学互相品尝各族设计的风味火锅。（2）全体同学对各组设计进行不记名表决，评出名次。（3）选出今天的风味火锅小厨神。3.师总结：通过小组同学的共同努力，有的小组设计的火锅很有特色，值得我们参考；但是有的小组合作得不和谐，设计的口味还要改进。老师相信只要是用心做的食物都是美味的，因为有我们的诚意在食物里。4．风味火锅同分享回家为爸爸妈妈爷爷奶奶做顿你们亲自设计的风味火锅，请他们给出评价。
教学后记：
篇二：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
1综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间他们的情感得到深化能力得到发展视野得到拓展道德得到增强个性得到展示潜能得到发挥学生们在自主合作探究的体验中自主地与人交流对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识有助于形成良好的习惯并能感染周围的人他们在合作中学习在学习中合作______________________________________________________________________________________________________________
综合实践活动课程教案
个人行为习惯与健康一、主题产生的背景为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。二、活动的总体目标1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。三、活动流程确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康------主题确定课根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。四、活动实施课题一：《养成十个好习惯》
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活动目标：1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：1、十个好习惯都是什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好习惯？5、这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。4、展开活动主体——调查、反思、展示。5、活动总结。（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。第一小组：一声问候：主动问候老师和同学
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第二小组：二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻。第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。（四）制定小组活动计划：小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。第二阶段：实施阶段制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。第三阶段：交流展示
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经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。（二）第二小组：两个轻声。1、用小品的方式展示轻声的好处。2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”（三）第三小组：三个整齐1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。3、抽查同学的书包，看是否整齐。（四）第四小组：四项自觉：守纪、学习1、展示自觉学习的知识和收获的日记。2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。（五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物读自己自觉劳动的感受。五、活动拓展延伸：1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。
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六、教师的体会与反思：作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
一、教学设计说明:《环境保护从我做起》
通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）
3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）
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二、教学目标：1、了解环保知识。2、通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。3、激发学生对环境的热爱。
三、教学重点：认识环境的重要性四．教学难点：激发环保的激情五、教学准备：
1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。）六、活动过程：（一）激情导入，感受环境的美。
1、播放环境优美的风景图片。2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。（二）引入正题。
1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！
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（三）组织活动。1、请出四个自由组合的环保行动小组。a.信息组b.采访组c.摄影d.问卷组。2、展示成果。a.信息组
组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星……b.采访组组长汇报采访的内容。如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星……c.摄影组组长展示拍摄到的照片。
d.问卷组组长出示问卷内容。——师：从问卷调查的情况来看，你
们发现了什么？3、师小结：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前
的污染情况太严重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧！
4、学生汇报：a.写建议书b.写信发宣传单c.贴宣传标语或宣传画d.出手抄报e.写书法f.表演g.摄影展h.制作警告牌i.发明资源循环使用机……
(四）结束活动。板书设计：保护环境——人人有则
教学反思
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本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。
珍惜生命之水人人有责一、活动主题的提出：水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉。然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。二、目标1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力。3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。三、活动形式1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。2、实践形式：（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思四、活动准备阶段1、讨论确定研究内容
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（1）初步认识水资源与生命的密切联系。（2）了解水资源的浪费与污染。（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。2、自愿选择，组成小队各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）六、活动实施阶段（一）各组活动情况一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！1、第一小组的活动情况
通过资料搜集、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。（见附录五）
2、第二小组的活动情况通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况，用水没有节约意识，污水不净化随意排放。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。
该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。（见附录六）为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：
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a、您最多能坚持几天不喝水？b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了？d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？3、第三组的活动情况
第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。
（1）物理净化（2）化学净化（3）生物净化（4）大力植树造林（5）控制污染源（6）工厂实行达标排放。
家庭节水方案。洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。
（二）展示交流在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料，访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。（附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影）（三）体验收获七、活动结果
这次活动学生真正增长了知识才干。八、活动评价
对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要
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接受小组其他成员的评价；感恩父母立德做人
活动背景：我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所在，是“爱”的泛滥所致。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板，效果苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
活动主题：感恩父母立德做人活动成员：七（1）班全体学生指导教师：白锐活动目的：我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！我将“感恩父母”系列活动的目标定为：1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、学会感念亲恩，以行动报答养育之恩。三、问题与反思感恩缺失的原因是什么呢？1、心理因素感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道；“感”是感谢、感念；“报”则是报答、回报。
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2、社会因素在我们的国家里，所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他们受益的时候装做不知道，逃避了回报。3、家庭因素孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。4、学校因素学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习惯了无私的付出，不希望得到回报。（一）明确“感恩”教育的重要性。利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等，点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。（二）培养感恩意识。通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，培养孩子的感恩意识、情感。（三）参与“感恩”教育的实践活实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心，感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响孩子。（四）体验“感恩教育”的真实情感结合节日，开展活动。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝
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今年的“三八妇女节”时，我班开展了“感谢妈妈”的活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
（五）实现“感恩”教育的知行合一让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式。（六）内化“感恩教育”的本质意义让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点休息？（2）你几点起床？（3）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？（4）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（5）（5）你回家后为你父母做过什么？（6）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？（7）你知道父母的健康状况吗？（8）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？活动的效果与收获：1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。2、活动使学生感受到了传统美德的魅力，使学生的综合能力得到了提高。
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指导教师的总结与反思：实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中推
广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。
杨集二中敬老院活动方案一、活动背景：
敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。
二、活动宗旨：充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老
敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。
三、活动主题关爱老人,学习雷锋四、活动时间：2016年3月23日下午3：00——4：30五、活动地点：杨集乡敬老院六、前期准备：
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1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时间。
2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布。进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。
3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。
4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。5、准备安排梳子5把、指甲钳5个。七、活动程序1、致慰问词2、和老人谈心，洗头3、打扫卫生4、同老人剪指甲5、活动结束八、注意事项:1、准时集合。2016年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。
5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点；
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2016清明节活动策划方案为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈，争当文明学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈，又扎实有效，特制定本实施方案。
一、指导思想：紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化，拓展节日文明，引导牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，做一个光荣的合格学生。二、活动主题：缅怀革命先烈，争当文明学生三、活动时间：4月3日上午四、活动地点：杜凤瑞烈士纪念馆五、参加人员：杨集二中师生代表六、活动过程：第一项：全体肃立，敬礼。第二项：向革命烈士敬献花。第三项：全体师生向革命先烈默哀。
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第四项：学生代表献词。第五项：领导讲话。第六项：呼号。第七项：参观烈士陈列馆。扫墓活动结束！七、活动要求及注意事项：1、7年级参加扫墓活动。2、4月3日早8：00在学校操场集合。3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主任和带班老师跟好队伍，保证学生安全。4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁)5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。
走进绿色生活活动背景现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可
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以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
二、目标1、明白绿色生活涵义，提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和能力，并身体力行。2、学生能从不同角度考察并理解环境问题。培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。三、活动调研（对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设）从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的重视。
同学们，下面的问题大家都会经常遇到，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！
去郊外活动，吃完的食品包装袋我会：（1）、随手丢掉（）（2）、一直拿着，找到垃圾箱时再丢掉（）；在外面吃饭，我喜欢用：（1）、一次性筷子（）（2）、消毒过重复使用的筷子（）；学校厕所的水龙头没关好，我：（1）、走过去关好水龙头（）（2）、别人会关好的，我赶着去上课（）；过节时我喜欢：
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(1)、寄贺卡给我的好朋友（）(2)、打电话问候（）（3）、发电邮庆贺（）；
写作业写错时，我通常：（1）、用橡皮擦掉（）（2）、用涂改液修改（）（3）、
把这张纸撕掉（）；6、我家洗衣服的水经常：（1）、冲厕所（）（2）、洗拖把（）（3）、直
接排到下水道（）；里的废电池我往往：（1）、没电了，直接丢到垃圾袋里（）（2）、收集起来
送到有关部门处理（）；妈妈买菜喜欢用：（1）、塑料袋装食品（）（2）、用布袋装食品（）（3）、
用菜篮子装（）；四、活动过程遵循以下原则：1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与；2．主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造
性的发挥；主题的类型：a、小课题，长作业；b、问题研究；c、项目研究。需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学
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生的年龄层次、知识结构和能力。
走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源，
减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；垃圾分类，循环回
收；救助物种，保护自然等等。
五、活动例举
活动名
内容与线索
称
绿色食
认识绿色食品
品
一次性筷子的自述
绿色社
调查：我身边的浪费现象
区
动手做：变废为宝
实践活动：我给垃圾找个家
调查实践活动：校园安全你我他
学校周边环境调查
实践活动：我为环保做做贡献
六、活动范例：
认识绿色食品
预期目标：
1．了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的
食品；
2．培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法，学会区
别假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。
活动：
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活动一：活动准备活动过程：1、讲解此次活动的意义。2、讨论、讲解什么是绿色食品。3、组成活动小组，选出活动组长，4、确定小组研究主题，确定调查内容和地点，分配活动任务，活动二：我眼中的绿色食品活动过程：通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流，加深大家对绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能力。活动三：品尝绿色食品。活动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品。同时向大家介绍所带来的绿色食品的营养价值。一次性筷子的自述预期目标：通过对一次性筷子的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考。活动建议：1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料，并且交流阅读后的感受。2．实地调查：调查问题列举：
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我们国家森林覆盖率是多少？
一次性筷子与我国的环境有什么关系？
哪些树被选择制作一次性筷子？
一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？
我们国家大约有多少一次性筷子制造厂？
人们是不是喜欢使用一次性筷子？
为什么那么多饭店用一次性筷子？
一次性筷子到底卫不卫生？
一次性筷子调查记录表
调
调
进货
每日使
用过筷子处理
查地点查时间渠道
用量
方法
3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改良建议。
4．活动延伸：组织学生搜集资料，身边的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。
5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。6．让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。7．运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。
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我身边的浪费现象预期目标：通过小组研究学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。活动建议：(1).选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。(4).调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。(7).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。(8)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。(9)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
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活动要求：1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么想法和做法。（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情。（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。活动相关资料：生活中的一些浪费现象：吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；穿的方面旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；用的方面
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①将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
②乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是
一种浪费。
资源方面
①随便浪费水电。
②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，
今日拖明日，明日拖后日等。
③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
学校：
年级：
班别：
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗？
A．经常
B．有时
C．很少
D．不清楚
2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？
A．有
B．没有
C．有一些
D．不清楚
3、你认为自己有浪费的现象吗？
A．有
B．有时
C．很少
D．不清楚
4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？
A．制止
B．不理睬
C．看情况
D．不清楚
5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？
A．吃的方面B．穿的方面C．用的方面D．资源方面
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6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止
B．不理睬
C．看情况
D．不清楚
7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止
B．不理睬
C．看情况
D．不清楚
8、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
研究主题活动计划研究主题：班级：小组成员：成员分工：拟订研究时间：研究活动背景：研究活动计划：研究活动的成果展示：
研究题目：组长：
指导老师：
研究活动情况记录表研究活动主题：活动时间：参加成员：
活动地点：
活动小组：活动次数：第次
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活动形式：
活动内容：
活动结果：
我们发现的浪费现象
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
组长：
时地
发现的浪费现象
间
点
浪费造成的原因和后果：
我们的看法：
我们的解决方案
研究活动主题：
小组成员：
时间：
组长：
解决的问题：
解决的方法：
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活动小组：指导老师：
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活动过程记录：活动结果：变废为宝我给垃圾找个家目标：通过给垃圾找家活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识；2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类；3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因；4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；6、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验；活动延伸：1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？2、组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行：（1）、家庭
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在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。
（2）学校在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到
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篇三：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
综合实践活动课程教案白锐杨集二中个人行为习惯与健康一、主题产生的背景为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论:什么是习惯?理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。二、活动的总体目标1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。三、活动流程确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思习惯与健康———-—-主题确定课根据学生的特点,在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯.《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力,积极主动的养成好的习惯.《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处,有利于形成稳定的行为。四、活动实施
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课题一：《养成十个好习惯》活动目标：1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题.2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯.活动过程：第一阶段:准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境,结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成,引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：1、十个好习惯都是什么？2、哪些我们做的好？3、哪些我们还要努力做好？4、怎样自觉养成好习惯?5、这种自觉的行为能持续多长时间?（二）制定活动实施方案1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划,明确自己小组的活动目标。2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录.3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。4、展开活动主体—-调查、反思、展示。5、活动总结.（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组.
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第一小组：一声问候：主动问候老师和同学第二小组:二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻.第三小组:三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐.第四小组:四项自觉:自觉守纪，自觉学习。第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。（四）制定小组活动计划：小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。第二阶段:实施阶段制定计划后，各小组同学在小组长的带领下,利用课余时间,按计划开始实施：1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯.8、通过和科任老师及家长的联系,了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。
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第三阶段：交流展示经过观察、调查、反思、改进等几个环节,同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理,初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。（一）第一小组：一声问候。1、展示文明用语:您好！谢谢!对不起！没关系！2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况,形成鲜明对比。(二）第二小组:两个轻声。1、用小品的方式展示轻声的好处.2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”（三)第三小组:三个整齐1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位.2、学生走模特步,展示自己整齐的服装带给人的享受。3、抽查同学的书包，看是否整齐.(四）第四小组：四项自觉：守纪、学习1、展示自觉学习的知识和收获的日记。2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。（五)第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物读自己自觉劳动的感受.五、活动拓展延伸：1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感.
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2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见.六、教师的体会与反思：作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展,视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识,有助于形成良好的习惯,并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯,同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性,所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年"、“文明小天使”。3、综合课程的开放性,使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动.一、教学设计说明：《环境保护从我做起》通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力,增强学生的环保意识.据此，本课教学力求做到：1、引导学生选择合适的内容.（切合实际，易操作)2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组，选出组长，分配任务）3、制订活动计划。（收集资料,拍摄照片，调查采访、问卷）
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4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）二、教学目标：1、了解环保知识。2、通过采访、拍摄、书法等活动,锻炼学生的综合能力。3、激发学生对环境的热爱。三、教学重点：认识环境的重要性四．教学难点:激发环保的激情五、教学准备:
1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星"、“收集之星"创意之星等若干个。
2、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)六、活动过程：（一)激情导入，感受环境的美。
1、播放环境优美的风景图片。2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命.看看我们的周围多美！小鸟在歌唱,花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学,他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。(二）引入正题.1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球,离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们
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从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！（三）组织活动.1、请出四个自由组合的环保行动小组.a.信息组b.采访组c。摄影d。
问卷组.2、展示成果。a。信息组组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星……b。采访组组长汇报采访的内容.如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评
价：表达之星、创意之星、礼服之星……c.摄影组组长展示拍摄到的照片。d。问卷组组长出示问卷内容.——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？3、师小结：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园.但当前的污染情况太严
重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧!
4、学生汇报:a。写建议书b。写信发宣传单c.贴宣传标语或宣传画d.出手抄报e.写书法f.表演g。摄影展h。制作警告牌i。发明资源循环使用机……
（四）结束活动.板书设计：保护环境——人人有则
教学反思
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本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标,注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功.因此,在活动前的准备上应花大功夫。
珍惜生命之水人人有责一、活动主题的提出：水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉.然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重,导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展.所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。二、目标1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心.2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力.3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。三、活动形式1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。2、实践形式：（1）调查和访问（2）研究和设计（3)合作和交流(4）体验、表达和反思四、活动准备阶段1、讨论确定研究内容
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（1）初步认识水资源与生命的密切联系。（2）了解水资源的浪费与污染.（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。2、自愿选择,组成小队各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划.（见附录一）六、活动实施阶段（一）各组活动情况一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！1、第一小组的活动情况通过资料搜集、统计,第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词,利用所列字和词学生建立不同的水联想树。(见附录五）2、第二小组的活动情况通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况,用水没有节约意识,污水不净化随意排放.村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄.
该组把调查情况整理成两份表:《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》.（见附录六)为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：
a、您最多能坚持几天不喝水？
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b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了？d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识?您认为是否有这个必要?您想怎样做呢？3、第三组的活动情况第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。
（1)物理净化（2）化学净化(3)生物净化（4)大力植树造林（5）控制污染源（6)工厂实行达标排放。
家庭节水方案。洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花;淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。
（二）展示交流在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享,并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题.各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料,访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。（附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影）（三)体验收获七、活动结果
这次活动学生真正增长了知识才干。八、活动评价
对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合,老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价；
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感恩父母立德做人活动背景:我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所在，是“爱"的泛滥所致。而作为教育工作者的我们,更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板,效果苍白乏力。鉴于此,我决定把“感恩教育"作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
活动主题：感恩父母立德做人活动成员：七（1）班全体学生指导教师：白锐活动目的:我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起!我将“感恩父母"系列活动的目标定为：1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢”,学会与父母沟通、学会感念亲恩，以行动报答养育之恩.三、问题与反思感恩缺失的原因是什么呢？1、心理因素感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道；“感”是感谢、感念；“报"则是报答、回报.2、社会因素
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在我们的国家里,所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他们受益的时候装做不知道,逃避了回报。
3、家庭因素孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。4、学校因素学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习惯了无私的付出，不希望得到回报.(一）明确“感恩”教育的重要性。利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等,点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。（二）培养感恩意识.通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动,培养孩子的感恩意识、情感。（三）参与“感恩”教育的实践活实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心，感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教,用高尚的人格魅力教育影响孩子。(四）体验“感恩教育”的真实情感结合节日,开展活动.如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝今年的“三八妇女节"时,我班开展了“感谢妈妈”的活动.活动中，孩子给妈妈
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的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡,无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母,体验辛劳。通过亲身体验的活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩"内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
（五）实现“感恩"教育的知行合一让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式.（六）内化“感恩教育”的本质意义让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。1、“感恩调查问卷”，了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。（1)爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点休息？(2）你几点起床？（3）你父母知道你生日吗,给你过生日吗？（4）在你的学习上,你爸爸妈妈给过你帮助吗？（5）（5)你回家后为你父母做过什么？（6）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么?最喜欢什么颜色?（7)你知道父母的健康状况吗？（8)你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗?活动的效果与收获：1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。2、活动使学生感受到了传统美德的魅力，使学生的综合能力得到了提高。指导教师的总结与反思：
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实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。
杨集二中敬老院活动方案一、活动背景：
敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体,关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。
二、活动宗旨：充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用,弘扬尊老敬
老的新风,同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟,进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。
三、活动主题关爱老人，学习雷锋四、活动时间:2016年3月23日下午3：00——4：30五、活动地点:杨集乡敬老院六、前期准备：1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时
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间。2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布.
进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注
重集体形象与学校形象，不可擅自行动,要集体行动.4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。5、准备安排梳子5把、指甲钳5个。七、活动程序1、致慰问词2、和老人谈心,洗头3、打扫卫生4、同老人剪指甲5、活动结束八、注意事项：1、准时集合。2016年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与
认可。3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事.
注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。
5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点;
2016清明节活动策划方案
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为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈,争当文明学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈,又扎实有效，特制定本实施方案。
一、指导思想：紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅
怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化,拓展节日文明,引导牢记中华民族历史,珍惜美好幸福生活,增进爱党、爱国、爱社会主义情感,做一个光荣的合格学生.
二、活动主题：缅怀革命先烈，争当文明学生
三、活动时间：4月3日上午
四、活动地点：杜凤瑞烈士纪念馆
五、参加人员：杨集二中师生代表六、活动过程：
第一项：全体肃立，敬礼。第二项：向革命烈士敬献花。第三项：全体师生向革命先烈默哀。第四项：学生代表献词。第五项：领导讲话。
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第六项：呼号.第七项：参观烈士陈列馆。扫墓活动结束！七、活动要求及注意事项：1、7年级参加扫墓活动。2、4月3日早8：00在学校操场集合。3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数.班主任和带班老师跟好队伍，保证学生安全.4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁）5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花.6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话,不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。
走进绿色生活活动背景现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道,环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
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二、目标1、明白绿色生活涵义,提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和能力，并身体力行。2、学生能从不同角度考察并理解环境问题.培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神.三、活动调研(对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设）从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的重视。
同学们，下面的问题大家都会经常遇到,希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！
去郊外活动，吃完的食品包装袋我会：（1)、随手丢掉（）（2）、一直拿着,找到垃圾箱时再丢掉（);在外面吃饭，我喜欢用：（1）、一次性筷子（）（2）、消毒过重复使用的筷子(）；学校厕所的水龙头没关好,我:（1）、走过去关好水龙头（）（2)、别人会关好的，我赶着去上课（）；过节时我喜欢：(1）、寄贺卡给我的好朋友(）(2）、打电话问候(）（3）、发电邮庆贺(）；
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写作业写错时，我通常：（1）、用橡皮擦掉（）（2）、用涂改液修改（)（3)、
把这张纸撕掉（);6、我家洗衣服的水经常：（1）、冲厕所（)（2）、洗拖把（）（3）、直接
排到下水道（）；里的废电池我往往:(1）、没电了，直接丢到垃圾袋里（）（2）、收集起来送
到有关部门处理（）；妈妈买菜喜欢用：（1)、塑料袋装食品(）（2）、用布袋装食品（）（3）、
用菜篮子装(）；四、活动过程遵循以下原则：1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣,乐于参与；2．主题的选择必须有利于师生共同参与,并且有利于发挥学生自主创造性
的发挥；主题的类型：a、小课题,长作业；b、问题研究；c、项目研究。需要特别指出的是,主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学生
的年龄层次、知识结构和能力。走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源,减
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少污染；绿色消费，环保选购；重复使用,多次利用；垃圾分类，循环回收；
救助物种，保护自然等等.
五、活动例举
活动名
内容与线索
称
绿色食
认识绿色食品
品
一次性筷子的自述
绿色社
调查:我身边的浪费现象
区
动手做：变废为宝
实践活动：我给垃圾找个家
调查实践活动：校园安全你我他
学校周边环境调查
实践活动:我为环保做做贡献
六、活动范例：
认识绿色食品
预期目标:
1．了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的
食品；
2．培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法,学会区别
假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。
活动：
活动一：活动准备
活动过程：
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1、讲解此次活动的意义。2、讨论、讲解什么是绿色食品。3、组成活动小组，选出活动组长，4、确定小组研究主题,确定调查内容和地点,分配活动任务，活动二：我眼中的绿色食品活动过程:通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流,加深大家对绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能力。活动三:品尝绿色食品。活动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品.同时向大家介绍所带来的绿色食品的营养价值。一次性筷子的自述预期目标：通过对一次性筷子的调查活动,引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考.活动建议：1．资料搜集与展示：学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料,并且交流阅读后的感受。2．实地调查：调查问题列举：我们国家森林覆盖率是多少？一次性筷子与我国的环境有什么关系？哪些树被选择制作一次性筷子？
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一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子?
我们国家大约有多少一次性筷子制造厂?
人们是不是喜欢使用一次性筷子?
为什么那么多饭店用一次性筷子？
一次性筷子到底卫不卫生？
一次性筷子调查记录表
调
调
进货
每日使
用过筷子处理
查地点查时间渠道
用量
方法
3．汇报交流:对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改良建议。
4．活动延伸：组织学生搜集资料,身边的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理.
5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性.6．让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性.7．运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品,发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。我身边的浪费现象预期目标：通过小组研究学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后
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果，从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯.培养学生的环保意识，增强社会责任感。
活动建议:(1).选择研究的主题。(2)。以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。（4）.调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表,统计分析研究主题的情况.（6)。针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。(7）。学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案,还可以画出自己设计想象的节约的产品。(8）．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。(9)．成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示.活动要求：1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。
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2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动.学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思.指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会:
（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）、根据调查的结果，你发现了什么?了解了什么？有什么收获。（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么想法和做法。(4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方?(6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情.(7)、你在今后的活动中有什么样的打算。活动相关资料：生活中的一些浪费现象：吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；穿的方面旧的衣裤不穿,总爱买新的衣服；用的方面①将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失.②乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍,也是一
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种浪费。
资源方面
①随便浪费水电。
②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭,一边学习一边玩，有些应该做的事情，
今日拖明日，明日拖后日等。
③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
学校：
年级:
班别：
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗?
A．经常
B．有时
C．很少
D．不清楚
2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？
A．有
B．没有
C．有一些
D．不清楚
3、你认为自己有浪费的现象吗？
A．有
B．有时
C．很少
D．不清楚
4、你在学校发现有同学浪费的现象,你会怎样做？
A．制止
B．不理睬
C．看情况
D．不清楚
5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么?
A．吃的方面B．穿的方面C．用的方面D．资源方面
6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做?
A．制止
B．不理睬
C．看情况
D．不清楚
7、你在公众场合发现有浪费的现象,你会怎样做?
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A．制止
B．不理睬
C．看情况
8、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
研究主题活动计划
研究主题：
研究题目：
班级：
组长：
小组成员：
成员分工：
拟订研究时间:
研究活动背景：研究活动计划:研究活动的成果展示：
D．不清楚指导老师：
研究活动情况记录表研究活动主题:活动时间：参加成员：活动形式：活动内容:活动结果：
我们发现的浪费现象研究活动主题:小组成员:
活动地点：
活动小组：活动次数:第次
活动小组：组长：
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时
地
间
点
发现的浪费现象
浪费造成的原因和后果：
我们的看法：
我们的解决方案
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
时间：
组长:
指导老师：
解决的问题：
解决的方法：
活动过程记录：
活动结果：
变废为宝
我给垃圾找个家
目标：
通过给垃圾找家活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量
减少垃圾的产生.在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。
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1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识；2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类；3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因;4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收?进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；6、活动结束,安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验;活动延伸：1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？2、组织学生开展给垃圾找家的活动.活动可以从三个方面进行:（1）、家庭在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。（2)学校在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理.可以把一些回收的垃圾买到
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篇四：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
营养与烹饪主题一：食物中的营养
一教学目标科学概念知道食物为我们提供六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质
和水以及对身体的重要作用。没有一种食物含有所有的营养成分，了解合理安排饮食的重要性。
过程与方法通过收集、观看资料、交流等获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的
类别等方面的认识。通过实验的方法区分食物中的脂肪和淀粉，激发探究营养成分的浓厚兴趣。
情感态度价值观在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激
发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。二教学重点、难点
知道食物中含有哪些营养成分及其作用。用实验的方法区分食物中的脂肪和淀粉。三教学准备
学生：花生米、白纸；碘酒；淀粉；馒头；熟马铃薯；茄子；莴笋；卢柑。〔分别装在八个小料杯中〕“多幅食物图片”。〔课前先让学生查找食物营养成分的资料〕
教师：多媒体教学课件等。四教学过程〔一〕食物含有六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。1为什么我们每天要吃不同的食物？各种食物中含有哪些营养呢？这节课我们就来学习《食物中的营养》。〔板书课题〕2食物为我们提供了几种营养素？它们的作用不同，在不同食物中的含量也不同。〔1〕看完蛋白质录像后答复两个问题：蛋白质对我们有什么作用？富含蛋白质的食物有哪些？〔板书蛋白质〕课件出示几种富含蛋白质食物的图片。讲解：蛋白质是构成人体的主要材料，分为植物蛋白和动物蛋白。人体的生长发育、组织的更新，都离不开蛋白质。没有蛋白质就没有人的生命，就好似没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样，是构成人体的“建筑材料”。蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。蛋白质不足时，消化吸收会出现障碍，如腹泻、肝功能下降和贫血。营养学家告诉我们：体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。〔2〕播放录像：糖类对我们有什么作用？富含糖类的食物有哪些？板书糖类〕
出示几种富含糖类食物的图片。讲解：葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。淀粉为什么属于糖类呢？〔唾液可以把淀粉变成糖。〕它是人体的能源材料。马铃
薯可做粮食和蔬菜。甘薯可做粮食和制备淀粉。〔3〕播放录像：脂肪对我们有什么作用？富含脂肪的食物有哪些？〔板书脂肪〕
出示几种富含脂肪食物的图片。讲解：脂肪也分为动物脂肪和植物脂肪。它可以保护我们的身体，有保温、提供能量、润滑肠道的作用。。糖类、脂肪、蛋白质都能给人体提供能量。人的一切生命活动像跑步、走路、写字、思考问题等都需要消耗能量，人如果缺少了它们，如同没有电，机器不能转动；就像汽车没有汽油不能行驶一样。〔板书能量〕〔4〕播放两段录像：维生素、矿物质和水对我们有什么作用？富含维生素、矿物质和水的食物有哪些？〔板书维生素矿物质水〕出示矿物质的文字、图片资料。补充讲解：莴苣分叶用和茎用的两种，叶用的叫生菜；茎用的叫莴笋。虾的钙和镁的含量就很丰富，钙是骨的主要成分，镁保护心脏。铁是血液的主要成分，缺铁会导致贫血、疲劳和食欲不振等问题，还会严重影响学习。缺钠会头晕，缺锌长不高还影响脑的发育。出示几种富含维生素、矿物质、水食物的图片。〔板书健康〕〔5〕出示文字、图片资料并讲解：我们不要无视被称为第七类的营养成分纤维。防止便秘和一些肠道疾病，如苹果、香蕉含有丰富的食物纤维和钾。番茄不仅含有食物纤维还含有丰富的维C，多吃可以提高人体的抗病能力。马铃薯含有蛋白质、糖类、维生素、矿物质，钾的含量比香蕉还要高，也含有很丰富的膳食纤维。豆类含丰富的膳食纤维。精粮换成全谷可以增加纤维量。〔设计意图：通过网络、图书、音像等途径查找相关资料并整理制作演示文稿。利用演示文稿介绍食物中营养成分的主要作用和研究方法。将丰富的食物与丰富的营养之间的关系，生动地呈现在学生的视觉之中。学生对问题的解决很感兴趣，成为更加主动，自主的学习者。〕〔二〕区分食物中的营养成分1怎样用实验来检验食物中是否含有脂肪呢？出示文字、图片：在白纸上挤压、滑动花生米，观察现象？2碘酒是一种棕色的消毒液体。淀粉有一个特性，遇到碘酒会变成蓝色。我们常用碘酒来检验食物中是否含有淀粉。把碘酒瓶倒过来在塑料杯里滴一滴，看看是什么颜色？再在食物上滴一滴碘酒。〔注意：瓶口不要接触到食物，要轻拿轻放，用后要把碘酒瓶及时加盖旋紧防止翻倒。〕出示文字、图片：在淀粉、馒头、马铃薯等中分别滴一滴碘酒，观察现象？3我们还可以怎样知道食物中含有其他营养成分呢？〔看食物包装上的标签〕4动画演示：实验区分小麦种子中的营养成分。种子中含有哪些营养成分？5蛋白质燃烧时还会产生难闻的像烧鸡毛一样的气味。课后用蜡烛烧头发、指甲，闻闻发出的气味。〔注意安全、小心烫伤〕〔三〕按照不同的营养成分将食物分类1将食物图片上的食物按照不同的营养成分进行分类。能干的同学还可以补充其他食物名称。富含蛋白质的食物：瘦肉、奶、蛋、鱼、豆制品、坚果富含糖类的食物：米、麦、玉米、高粱、甘薯、果汁富含维生素、矿物质、水的食物：食盐、水、蔬菜、水果
富含脂肪的食物：植物油、动物油、肥肉、蛋黄、巧克力、花生2思考：有没有一种食物含有所有的营养成分？有没有一种食物含有多种营养成分？举例说明。〔四〕拓展延伸1播放录像：当人体缺少维生素C会怎样呢？我们的饮食要注意什么？教你们一个快速记忆的口诀：夜盲A、脚气B、坏血C、软骨D。2总结：请同学们课外继续查找关于食物的科学知识，还会获得更大的收获。每年的5月20日是全国学生营养日。营养学界有一句话：“没有不好的食物，只有不合理的膳食”。希望大家了解了各类营养物质后，能自觉合理地饮食，健康快乐地成长。营养学家研究指出爱吃蔬菜的孩子更聪明，改变性格从吃开始。均衡营养还可以提高机体免疫力，合理膳食也能预防流感。最后送同学们一句话：均衡营养，适量运动。五教学反思
《食物中的营养》是让学生通过收集、观看资料、交流等获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。在对食物营养成分的认识中感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。本课旨在提高学生的自我保健能力，促进个体生命的和谐成长。
课题2食品的科学加工
教学目标：知识技能：1、能将搜集到的同一种食品的各种包装纸按照自己制定的标准进行分类。2、能设计一种新的食品，并能向别人介绍自己设计的新食品。过程方法：通过搜集、观看、想像、创造活动，使学生体验到科学技术与我们的生活密切联系。态度、情感与价值观：1、敢于大胆想像，发挥创造力，亲自设计新食品。2、能倾听同学对自己的设计提出的评议。教学准备：录像片、挂图教学过程：
导入新课1、在上节课的学习中，我发现班一有很多同学对食物中以什么营养特别感兴趣，今天我们就来进一步探索有关食物营养的秘密。2、下面就请同学们跟随我们每天吃到许多种食物，多数食物是经过加工后食用的，那么食品是怎样被加工的？又是如何保鲜的？2、组织学生说出有关牛奶的加工过程。3、组织学生观看牛奶加工和运输图。从中知道了什么有趣的现象和问题？听取学生发言，选取典型问题摘录在黑板上。
组织学生围绕小组的问题开展探究活动。组织在全班进行汇报交流。4、引导小组同学进行讨论，说说哪些人在为我们能喝到纯洁的牛奶而忙碌，以及牛奶的加工和运输过程中会用到哪些技术和设备。学生说出自己的已有知识。学生说出：〔1〕首先要把奶挤出来。〔2〕称重，运输。〔3〕为保证质量要高温灭菌。1、学生说出：〔1〕农民伯伯养牛。〔2〕工人叔叔操作机器对牛奶进行灭菌、分装、运输。〔3〕售货员阿姨在卖牛奶。2、学生说出：挤奶技术、灭菌技术、分装技术。挤奶机、灭菌设备、称重、分装流水线。
选择想要探究的问题，表达自主学习的策略。明确科学探究的基本步骤是从问题开始的。
采用小组合作学习的方法；提高学生的合作交流意识。应用1、组织学生描述常吃的一道菜是怎样制作的。2、收集一种食品的各种包装，并自定标准进行分类。〔用自己喜欢的方式表示出来〕
主题3——走进厨房
一、活动主题走进厨房
二、活动背景现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，许多家长一味地满足孩子对
物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却无视了劳动能力的培养。调查显示，只有大约五分之一的学生能利用课余时间偶尔帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备。让学生走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆乐曲，在活动中，培养孩子们的劳动能力，减轻父母的负担，同时并使他们认识到劳动也是一门艺术，就是本次活动的初衷。三、活动目标1．知识目标：〔1〕了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。〔2〕会制定购物计划，学会合理开支，学习选购蔬菜、食品，认识绿色食品，
学会看食品商标和区分食品质量。2．能力目标：〔1〕收集学习烧菜的相关信息，尝试学习简单的烧菜技术。〔2〕培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。〔3〕提高学生发现问题与解决问题的能力。使学生获得参与探索活动的体验。通过教学与实践活动，培养学生生活自理能力和劳动能力。3．情感目标：做生活的小主人，激发学生对劳动的热爱，对父母的热爱，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。四、活动准备1．联系学生家长做好学生外出活动的安全指导工作。2．调查学生家庭相机的拥有情况，以便对学生在分组时进行指导。五、活动内容1．我家的厨房——认识、使用厨房设备。2．我当采购员——学会买菜，学会区分。3．我是小厨师——学做家常菜与人分享。六、活动评价
根据活动中学生的实践能力、创新精神、协作精神等方面，通过学生的自评和小组评价〔采用描述性评价〕，还有教师评价〔采用即时性评价〕。用积分制来对小组及个人进行评价。七、活动程序〔一〕我家的厨房——认识、使用厨房设备1．认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。〔各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享〕2．交流信息：各组交流信息〔文字、表格、图片、录音等〕，明确每一种设备的使用方法和注意事项。3．课后实践：课后尝试使用这些设备，记录实践的经验和体会。4．阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。〔二〕我当采购员——学会买菜，学会区分1．制定计划：学会制定购物计划〔与数学学科整合〕，了解计划的重要性，学会精打细算。2．参与实践：学会购买新鲜食品，学会区分食品质量。〔1〕区分新鲜食品：教师准备〔或让学生自己收集〕一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方〔如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码〕。〔2〕参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会识别；去市场买菜，请教父母怎样区分蔬菜等食物是否新鲜。尝试写观察日记，与同学交流，大家互相学习。〔3〕认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样识别绿色食品。3．阶段评选：结合学生这一过程中区分能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。〔三〕我是小厨师——学做家常菜与人分享
1．确定菜单：以小组为单位，展开讨论，根据小组成员实际确定制作的菜名〔课后完成〕2．学习方法：〔1〕学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。〔2〕学习原料加工：怎样择菜、洗菜。〔学生间交流〕〔3〕学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。〔请教父母或厨师〕3．采购原料：学会挑选，学会核算。4．学习做菜：这项活动可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最正确小厨师”。5．洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。〔四〕活动总结——谁的表现做出色？1．学生交流：在整个活动中最大的收获是什么？谁的表现最出色？2．成果展示：整理过程性资料，通过各种方式进行展示与交流。
篇五：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
初中综合实践活动课探究营养与烹饪——关注食品安全远离垃圾食品一、设计意图：俗话说“人是铁，饭是钢”。吃得饱、吃得好，对现代人来说已经不是什么问题了。但是，怎样吃才健康，怎样吃才合理，怎样吃才科学呢，尤其对于正处于成长阶段的中学生，饮食问题更是家长以及全社会关注的话题。我们常常会看到这种情况，有的学生挑食，有的学生偏食、也有的学生厌食，每天以零食为伍。这些不良的饮食习惯常常会导致营养失衡、暴饮暴食造成肥胖儿童。有些饮食中含激素类物质造成过度发育；偏食厌食造成营养不良、骨瘦如柴。
设计本主题旨在引导学生通过调查研究食物中的营养成分、探究简答的烹饪常识，并自己动手来设计适合自己和家人的营养配餐，来引导学生树立饮食保健意识、养成良好的饮食习惯，吃出健康，吃出美丽。活动目标：知识与技能：1、能说出常见食品的营养成分，能设计制作合理的营养配餐方案，2、养成良好的饮食习惯，初步掌握家常菜的加工与烹调方法。3、能辨别垃圾食品，能拒绝食用垃圾食品。过程与方法：
1、能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源搜集有关食物营养价值、烹调方面的资料，并进行妥善处理，培养自主获取信息的能力。情感态度与价值观：1、通过探究食物的营养成分的过程，培养健康饮食理念。2、培养学生善于动手、热爱生活的美好情感。
3、体验家人关怀的温暖，对亲人的关爱心存感激。四、教学重难点：教学重点：
了解食物的营养，掌握简答的食物搭配方案。教学难点：
学会选择食物，会动手烹调几样家常菜，懂得从科学的角度评价食物的搭配。五、教学方法：演示法、讲授法、体验法、探究法，讨论法六、课前准备：
1、教师准备：教学课件、多媒体教学器材、食物营养金字塔图片、精选剪辑学生在家所录制相关视频、照片。
2、学生准备：通过网络、图书等了解食物，收看美食节目：如《舌尖上的中国》，学生提前按照老师的指导，在家通过父母的帮助了解日常厨具，采购、烹调家常菜。
六、教学过程：（一）欣赏美食，导入新课。
中国人的烹饪手艺与众不同，从最平凡的一锅米饭，一个馒头，到变化万千的精致主食,都是中国人辛勤劳动、经验积累的结晶。一日三餐，对中国人来说意味着人生的五味，现代化的中国，生活节奏越来越快，人们奔波忙碌中通过简单的美食寻找味觉的快乐。
作为一个面临中考的学生，可能无法像妈妈一样煲汤煮饭，但能初步了解食物的营养，会做简单的家常饭,能使我们生活更加快乐健康。
今天，我们一起走进《探究烹饪与营养》，请大家先来欣赏一段有关美
食的视频。
视频播放《风味人间》的篇首。（通过视频，激发学生对美食探究的兴
趣，为下面的活动做铺垫）
（二）认识食物的种类，了解食物营养。
美食里有盐的味道，山的味道，风的味道，阳光的味道。这种关注食物
的情怀，使我们才下舌尖，又上心尖。
那么，我们的食物包含哪些营养成分呢？食物包含的营养成分供给我们
身体的哪些方面的所需呢？我们来通过这张图来认识食物的种类和我们身体
每天对食物的的需求。
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通过这个食物的营养成分金字塔，我们了解了每天所摄取的食物的当中所含营养成分
（三）尝试点餐，学会搭配
那么，如何合理搭配食物？
下面，我们来尝试一下吧。
假如今天你的午餐可以从以下菜单中自由选择，那么请给自己点一份营
养午餐吧，（温馨提示：不要浪费哦）
（给学生下发老师提前做好的餐单，学生设计一日三餐餐单，老
师用希沃教学助手选取比较有特色的餐单拍照上传至大屏幕，老师随机抽取学生点评）（本环节使用了希沃教学助手中照片快传功能，教育助手计时器，光荣榜等设备）
老师总结：通过同学们的点餐，我们可以发现有的同学能有效的利用所学的营养搭配常识，点菜单中有荤有素，有粗有细，营养全面而合理，有的同学，却比较偏食，偏食对我们的身体健康可不利哦。（四）锅碗瓢盆交响曲（厨房用品介绍及使用注意事项）
美味的食物是如何烹调出来的呢，我们先来认识厨房的锅碗瓢盆吧。让我们一起走进几位同学家的厨房吧？看看都有哪些常用的烹调用具，如何正确的使用它们，请听几位同学的介绍。
播放微课《锅碗瓢盆交响曲》看来，平淡无奇的的锅碗瓢盆，盛满了我们的生活，我们的幸福。一顿家常便饭，对于妈妈们来说,可能是轻而易举伤的，我们在妈妈的一日三餐中茁壮成长，那么如果是我们自己下橱，还可以烹调出熟悉的味道吗？（五）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（烹调家常菜）。下面请欣赏几位同学周末自己动手做的一道拿手菜，看看他们表现得如何呢?播放学生烹饪食物的视频和图片。可以看得出，在厨房里，食村、佐料的配比决不是一道简单的数学题，这包含着父母们的智慧和关爱，所以一粥饭当思来之不易.一饮一啄饱蘸苦辣酸甜，希望同学们能在一日三餐中常怀敬
畏食物、感恩父母之情。（六）远离垃圾食品成长中的我们，正需要全面健康的营养搭配，那么，在我们的日常生活
中，哪些食物对我们的成长有利，哪些食物对我们的身体有害，来一起看看吧！
课件展示：视频《垃圾食品的危害》十大营养食品十大垃圾食品（七）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生分享收获，老师适时点评。教师总结：古人说，治大国若烹小鲜。，在每日的煎炒烹煮中，蕴藏着中国人最平实质朴的生活期许与处世之道。每一张家庭餐桌都是了解中国人家庭观念的最好样本。就像古诗中描绘的:“三日入厨下，洗手作羹汤”，这羹汤中所饱含的，远不止日常的柴米油盐。通过对食物的探究，让我们品味日常生活的人间百味，感受平凡世间的幸福滋味！（八）板书设计：合理饮食+适度运动+良好心态=健康身体（九）教学反思：本节课在课上学生们的触动还是很大的，许多学生都认识到了不合理饮食和垃圾食品对身体的伤害，也能够准确的判断出一些涉及到食品安全的事件，以及对食品安全都有了自己一定程度上的认识。但是下课后孩子们还是
篇六：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
小学一二年级综合实践活动课教案综合实践教学计划20212021学年度第二学期一指导思想一是以基础教育课程改革纲要精神为指导积极探索课程改革新路着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状发展学生的全面素质满足学生成长的需要培养学生成为社会需要的人才促进办学特色的形成《综合实践》教学计划
（2019--2020学年度第二学期）
一、指导思想
一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、活动目的要求一、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。1.走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。2.关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3.参与环境保护的活动，增强环境保护能力。二、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。1.反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。2.掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；3.了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。三、活动措施和注意事项（一）课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对
提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
（二）通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
（三）积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。
（四）注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
（五）积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
（六）努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
（七）努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
五、教学时间安排：每周安排1课时
制做叶的标本
准备阶段:搜集材料一、活动目标
1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。
2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。
3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课主要内容：（1）提出学习课题；（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；（3）学生自由分成七个小组；（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集
叶片主要内容：（1）观察内容A、观察叶的组成；B、叶的全形；C、叶的尖端；D、叶的基部；E、叶的边缘；（2）观察方法：A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；B、观察和判断叶片各部位的形态类型；C、比较和区分各种叶片的形态；（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和
铅笔（4）采集过程中应注意的事项：A、要采集完整而正常的叶；B、按不同标本类型进行采集；C、及时压制；D、作好详细记录。3、第三次活动：全班集中，制作标本主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填
写标签4、第四次活动：展览标本、布置小论文将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学
生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
制作叶画
准备阶段:1.学生准备：制作叶画所需材料。2.教师准备：多媒体课件，纸板，白乳胶。活动目标：1.感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。3.探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。4.学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程：一、展示作品，激趣导入。二、尝试制作叶画（一）研究制作叶画所需材料（二）研究制作叶画的方法、步骤。
1.选一选指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选
择。2.摆一摆指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并
寻求解决方法。3.贴一贴指导学生如何贴，才能使叶画更美。
三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
制作泥塑
准备阶段:
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。活动过程：
1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖)教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。2、教书示范：(视频展示台)搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。3、学生制作：（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！（2）学生操作时，教师巡视。（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
4、活动小结：（1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什
么这么做。(视频展示台)（2）评选优秀作品，教师加以讲评。
制作储蓄罐
准备阶段：
学生：预习、构思、选材教师：范例、制作器材、课制
教学目标：
1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。
教学重点、难点：
1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。
2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。
教学过程：
（一）导入新课：
1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。4、请学生说说自已的设计方案。5、出示课题：9、制作储蓄罐（课件）
（二）新课
1、储蓄罐的制作方法：（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）（2）教师示范切割可乐瓶。（3）怎样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。②学生回答交流3、制作过程中要注意的几个问题：（1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。（2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。（3）爱护公物，不要把桌子划伤。（三）学生制作储蓄罐，老师巡视指导。（四）学生作品展示、点评，拓展（五）小结：（略）
中国结
准备阶段：编织材料
教学目标：
1、学生初步了解中国街的历史、特点2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力
教学难点：
吉祥结的制作方法
教学过程：
一、中国结的历史与文化中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结
１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。
２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。三、研究与讨论
１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？
２、制作时，用什么可以将线固定？四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相
评比
五、收获与总结
１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
包饺子
准备阶段:
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。
一、教学目标
（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。
二、教学难点：
各种造型饺子的包法
三、教学过程：
（一）、揭示课题１、多媒体出示课题图片：包饺子同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？那你会包饺子吗？２、介绍经验谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）３、做准备那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（二）包饺子１、师生共同学习老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（２）对折成半圆，捏牢中间，（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。
２、学生自己在组内练习包３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？４、师强调小结：（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。６、学生欣赏其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）７、自主尝试这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。（四）总结同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事
情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。
自制笔筒
准备阶段：
课件、笔筒范作、奖章（创新章、巧手章）若干、部分制作工具及安全防护用品。
一、教学目标
1、学会用废物制作笔筒的本领。2、培养小制作的兴趣和动手操作能力。3、开发学生创造性思维，培养学生勇于实践创新的精神。二、教学重点：学会用废物制作笔筒的方法。三、教学难点：掌握剪裁易拉罐的技能。
四、教学过程
（一）激发兴趣，引出课题。（二）学习课文，明确方法。1、了解制作材料2、自学课文，初知制作步骤3、交流概括制作步骤：洗剪折装饰（三）讨论研究，突破难点。1、剪易拉罐A、讨论：要把易拉罐剪成数瓣，怎样剪又快又好？B、尝试：根据小组讨论的方法，试着剪一剪。C、反馈点拨：比较学生剪的易拉罐盖，再讨论研究，得出剪易拉罐盖的注意要点及最佳方法。
（剪塑料瓶比较简单，问学生第一怎么剪即可）2、折金属片A、问：该先折那一部分？为什么？B、讲解注意点，向里折并压平，注意安全。3、课件演示整个操作步骤。（四）动手制作，实践体验1、观看创新作品，再次激发制作兴趣，也鼓励动手能力强的同学制作笔筒。2、学生动手操作（播放制作过程的课件演示）师巡回指导。（五）展示作品，评选奖励。展示作品，集体评议出“巧手章”、“创新章”获得者。学生上台领取奖章（六）精品欣赏，拓展思维。笔筒不但是一种非常实用的文具也是一种精美的工艺品，让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界！（播放电脑课件）（七）课堂总结学生在歌声中整理工具，下课！
贺卡传真情
准备阶段：
教具准备：多媒体学具准备：剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸
活动目标1、培养学生动手操作能力。2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综
合素养。3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。
活动过程
一、创设情境、激发兴趣1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人4、小组讨论、汇报，师当记者采访（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）二、自主探究、小组合作1、请生说说制作贺卡需要的材料。2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。4、师讲清贺卡的书写格式5、把想说的话写下来即贺词。6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。三、展示贺卡、评奖激励1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。2、师生共同欣赏评议。
3、表扬认真制作、富有创意的同学。（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）四、师生互动、情景练说1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。2、同桌在座位上互赠贺卡。3、贺卡赠老师。五、课外延伸、大胆创作1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。
泥塑的制作
一、创设情境、交流感想1、创设情境：（1）大家课余时间都做什么游戏呀？（2）自由回答（3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）2、交流感想（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？（2）同桌交流（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣课件出示电子板书：《泥塑的制作》
（设计意图）播放制作泥塑的视频信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。二、交流信息、获取新知
1、学生汇报资料（1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！（2）汇报资料2、老师汇报资料同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。课件：泥塑图片课件：泥塑的广泛应用。三、实物展示发现问题
1、学生展示手中的泥塑师：今天同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示一下吧！生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流2、发现问题（1）在看的过程中，你们有什么发现吗？
（2）汇报3、泥塑的制作过程课件：泥塑制作过程示意图四、合作探究动手实践
1、小组合作：（1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？（2）看泥塑（3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？2、讨论：改进注意事项3、动手实践，改进泥塑五、作品展示、评价欣赏
1、小组出代表介绍2、师生评价3、泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖设计意图：综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。六、活动总结、拓展延伸
1、生谈体会2、小结
面具制作
一、教学背景分析：
面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作
等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的“创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。
二、教学目标：
1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。
3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。
三、教学重难点：
对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。
设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。
四、教学过程：
(一)导入新课：
播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。
（二）新授：1.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。2.在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导构思面具：我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。
A、植物造型——各种花卉，植物B、动物造型——十二生肖等C、人物造型（造型夸张）脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课
的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑……3.制作过程：教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨
论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面
胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。
师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。
B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用色彩就是至关重要的关节。红色代表忠诚（关羽）白色代表奸诈（曹操）蓝色代表刚直（窦尔敦）4、学生活动：学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。①要求：根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单，色彩鲜明，富有寓意的作品。四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。
播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。
②展示与评价作品教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意，在学习面具的制作后，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点评，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。A：以小组为单位展示自己的作品，并交流自己的制作意图。①、学生互评②、教师评价B：学生戴着自己制作的面具进行表演。（三）课堂小结：这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手的能力。同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你善于动脑，勤于动手。
缝沙包
准备阶段：针线、剪刀、布块、玉米粒等；教学目标：
1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。
教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握
最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒
等。教学过程：
一、创设情景，引入课题。1．课件出示玩沙包的图片。老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二、学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗?学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三、自行设计、制作沙包。1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？
思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、
翻面、装沙、封口
2．同学们概括得
很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤
是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个
沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注
意些什么呢？
看后学生回答：
裁剪：大小适中
对折：正面朝里
缝合（留口）：紧密、匀称
翻面：完全
装沙：适量
封口：不留毛边
3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿
大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的
形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。
组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最
佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针
距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互
教，老师巡视指导解答。
四、展示评议、总结交流。
1．小组评议。
老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就
请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美
观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
2．全班展示交流。（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五、游戏活动，体验快乐。老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？学生：想。老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。学生自由玩沙包游戏。六、总结、拓展。同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
水果拼盘
准备阶段：各种水果、蔬菜和盘子；教学目标：1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。2、体验探究学习的乐趣。3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。教学准备：各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。教学过程：一、搜集资料和图片。1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。2．观看制作水果拼盘的影碟。3．小组交流学习拼盘制作的方法。二、导课水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们
人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了“制作水果拼盘”这一劳动课主题。
三、制作水果拼盘1．欣赏水果拼盘艺术影碟。2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。3．各小组代表介绍作品。4．进行投票评选活动。5．谈谈对作品的看法和想法。四评价（自我评价、互相评价）
商品包装上的标志
一、教学目标
了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。
二、重点、难点
本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
三、教学准备
1．食品包装袋、盒、罐若干。2．课件。
四、教学过程（一）观察揭题1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）
2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志
（二）学习“商标标志”部分1．认识注册商标（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）反馈：①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）
②请几位学生介绍找到的注册商标。2．明白注册商标的作用（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？
小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：①你听到了什么？（简单地说一说）②为什么妈妈买不到名牌西装？师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。小结：与假冒伪劣行为作斗争。
（三）学习“食品包装标志”部分
1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注
册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那
同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎
么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会
买东西，为什么？（学生说说）
2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位
同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下
它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么
意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，
它们是（生产日期和保质期）。
3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然
后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食
品）
第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二
次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？
小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质
期。
（四）学习“用品包装标志”部分
在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的
种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，
搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往
往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它
们表示什么意思。
怕湿
向上
堆层码数
小心轻放
像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。
五、课堂延伸（认识条形码）学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？出示“条形码”：1．说说这叫什么？2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）六、总结1．说说这堂课你学到了什么？2．师出示板书小结。
安全使用电灯
教学目标：1、认知目标：初步懂得安全使用电灯的常识。2、技能目标：初步学会安全使用电灯的技能。3、情感目标：接受用电安全知识的教育，养成安全使用电灯的习惯，并积极宣传用电安全知识。教学重点：使用学生懂得安全使用电灯的常识。教学难点：让学生养成安全使用电灯的习惯。教学过程：一、课前谈话二、猜谜导入1、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；安全使用电灯。2、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原
理。3、通过猜谜认识几种常用电灯。三、讨论实践1、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯
座、灯头、灯泡、灯罩。2、讨论如何安全地让台灯亮起来，师生一起总
结注意点，得出顺口溜，并进行实践。3、讨论如何擦灯泡，师生总结得出要点，学生
进行操作。4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进行
实践。5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。6、自学课本：边看边划安全使用电灯还要注意
哪些问题。四、练习巩固开展招聘“安全用电宣传员”游戏（1）课件显示4幅插图，请学生判断对错并说
说理由（2）拓展：听题判断几种常见的用电安全问题。五、课堂小结1、我学会了什么？2、回归生活：鼓励学生当好安全用电宣传员，
并在平时多学多问有关安全用电的知识。
篇七：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
六年级综合实践活动教学工作计划2014—2015学年第二学期翁下小学：叶志明
一、指导思想：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用
知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活,培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心,以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。
二、总体目标：1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能.5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、具体措施：（一）、不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。2、集体讨论各年级主题设定的可行性,制定主题研究方案.3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动,初步形成我校研究特色.1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合.2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展.
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3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。
四、过程开展1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议,展示成果,发展能力。五、实施保障1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励.5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要,他不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合,提高活动效率。7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。8、加强管理:落实课程实施责任制，强化过程管理,确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。
六、教学进度安排
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时间（周次）234567891011
教学内容(课题）网络生活面面观
足球盛宴竞技亚运会贵州蜡染初探
泥石流学会急救做会创造的地球村公民身边的发明美味厨房-—做汤锅废旧书报的处理
教学课时安排1111111111
备注
第一课网络生活面面观
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教学目标：1、让学生了解我们的网络生活。2、通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。
教学过程:一、背景在线1、时代，我们的网络生活中国网民现状网民规模a、总体网民规模b、宽带网民规模c、手机上网网民规模2、网络忧思3、网语种种二、互联网用途面面观1、网络对青少年的危害2、上网利大于弊还是弊大于利3、怎样上网更安全3、上网安全规则4、黑客与病毒5、e代小能人6、网络警察——虚拟世界的保护神7、我的博客我经8、未来家居网络带来快乐
第二课教学目标：
1、了解足球的起源。2、了解足球的发展.一、背景在线1、足球的起源—-蹴鞠（中国)a、起源的时代b、开展形式二、思考1、世界杯
足球盛宴
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2、世界杯的举办形式3、世界杯的发展情况及影响三、实际探索1、足球小常识2、足球比赛场地3、足球比赛人数及准备4、足球比赛规则四、拓展延伸1、生命和足球2、球星与足球五、足球世界杯的影响力。
第三课竞技亚运会教学目标：
1、了解什么事亚运会.2、了解亚运会的起源和发展史。教学过程：一、谈话引入。谈谈你对亚运会的了解有多少？引入课题.二、板书课题：竞技亚运会三、资料搜集与整理指导1、背景亚运会的历史：起源、发展。2、观察思考我国2004年16届广州亚运会获得举办权：28个奥运比赛项目、14项非奥运项目，2010年广州亚运会：42项目。你最喜欢哪一种？为什么？这个项目是我国的强项吗？2010年广州亚运会我国获得了多少奖牌？和大家分享一下吧3、亚运会的标志：会徽，你对广州亚运会的会徽的组成元素知道多少？画出来.4、各届会徽的图案出示大家一起分享.5、2010年广州亚运会的主题曲是什么？6、资料参考:中国亚运会历程四、小结.
第四课贵州蜡染初探
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教学目标：1、了解贵州地方民族工艺。2、了解并初步掌握民族工艺-——蜡染。
一、教学过程谈话导入：同学们知道我们贵州的具有地方代表性的地方民族工艺是什么吗？
二、教学过程.1、贵州蜡染蜡染起源：2000多年前的秦、汉时期。在西南地区代代相传，特别在贵州一枝独秀,
主要是少数民族地区(苗族、布依族等少数民族）2、形成原因有三：文化心理的原因地理环境的原因制作原料的原因
三、说说自己对蜡染了解多少传统蜡染纹样分为二类1、自然纹样(多为动植物、人文物、生活纹样等）2、几何形纹样（多为自然物的抽象化）3、具体纹样：铜鼓纹蝴蝶纹花草植物纹星辰山川纹花纹
四、活动1、选用材料2、防染剂3、所需工具4、制作过程
第五课泥石流教学目标：
1、了解自然灾害带来的危害，了解泥石流的形成。2、如果发生泥石流怎样自救和救他人。重点难点：
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如果发生泥石流怎样自救和救他人教学过程；一、谈话导入。
同学们，你们知道泥石流吗？二、教学过程：
1、背景在线。学生读消失的村庄，说说自己的感受！2、观察思考。A、泥石流的形成。B、讨论一下植树造林对保护生态环境与驻防泥石流有什么作用.3、实践探索.学生总结填表，可以查资料。4、拓展延伸.
如何救助被泥石流伤害的人员。5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业:自己收集有关泥石流的资料。
第六课学会急救教学目标:
1、了解自然灾害带来的危害。2、学会自救和救他人的方法。重点难点；学会自救和救他人的方法教学过程一、谈话导入。同学们，你们受过伤吗？是怎么处理的。二、教学过程:1、背景在线。A、学生读自然灾害!B、读意外伤害.C、你会怎么办？2、观察思考.打120应注意哪些事项3、实践探索。A、自主组织表演队员,并完成表格。
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B、学会各种包扎方法。4、拓展延伸。
特殊伤员要采取正确的方法.三、师总结：今天,同学们学会了什么?四、布置作业:
课后复习急救方法。
第七课做会创造的地球村公民教学目标:
1、了解人类创造了不起的事.2、做一个有创造的人。重点难点:树立信心,做一个有创造的人。一、谈话导入.同学们，你们知道地球村吧?二、教学过程:1、背景在线.读日新月异的地球村!2、观察思考.了解各行各业和我国的新兴职业特点。3、实践探索。A、迎接挑战。B、做一个有创造的公民应具备哪三个特点.4、拓展延伸。
要多关注身边的事和国家的事。5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业:找找现在人类有哪些新的职业。
第八课身边的发明
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教学目标:1、了解四大发明和中国的其它发明。2、做一个有发明创造理想的人。
教学重点：做一个有发明创造理想的人。
一、谈话导入。同学们，你们知道指南针吧？
二、教学过程:1、背景在线。了解发明创造力！2、观察思考。
了解瓦特的发明.3、实践探索。
看看古今中外的一些发明.知道他们发生的一些故事。4、拓展延伸。动动脑筋，你怎么做?
5、资料参考三、师总结：今天，同学们学会了什么？四、布置作业:
找找身边一些奇怪的事,你有什么感悟?
第九课美味厨房——做汤锅教学目标:
1、知道珍惜别人的劳动成果。2、学会做汤锅。教学重点：学会做汤锅。一、谈话导入。同学们，你们喜欢吃火锅吗?二、教学过程。1、背景在线。
家庭小能手——认识厨房电器:电磁炉。了解它的特性。2、观察思考。
了解瓦特的发明。
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3、快乐小厨师。了解汤锅的种类。
4、做了解做羊肉汤锅的材料和方法.三、师总结：
今天,同学们学会了什么？四、布置作业：
回家做羊肉汤锅？
第十课废旧书报的处理教学目标：
1、知道节约的意义。2、学会变废为宝.教学重点:学会变废为宝。一、谈话导入。同学们,你们喜欢吃火锅知道一张纸的生产过程吗?二、教学过程。1、背景在线。
读读小纸片的控拆。你有什么感受？2、观察思考.
读一读，思考思考。3、实践探索.A、了解本班同学处理旧书的方法。说明一个什么问题，你有什么看法？B、写一份倡仪书。4、拓展延伸。
旧报纸的DIY生活.三、师总结:
今天,同学们学会了什么？四、布置作业:
写一份倡仪书？
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篇八：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
《饮食与健康》综合实践主题活动一、活动主题
一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：“民以食为天”。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尢为重要。但是现在小学生过着衣来伸手、饭来张口的生活，不知道如何安排自己的饮食，很多学生还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。因此，开展这次活动对学生来说，既比较实用，又非常有价值。
二、总体目标
1、通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。
3、通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。
4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。
三、实施过程
本次活动我主要规划成四个阶段，包括：一、活动准备阶段；二、确定主题，设计活动方案阶段；三、活动操作与实践体验阶段。四、活动成果展示与交流阶段。第一阶段：活动准备阶段教师：1、提出活动任务及要求；活动任务：每组确定饮食与健康研究内容（主题）。活动要求：A、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按期完成任务。B、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上，在资料的整理中，如果有什么想法要及时记录。C、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最后可别忘记了把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来哦。2、布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天。3、要求学生随时记录活动情况，心得体会，以便交流。学生：1、自由搭配成组；
2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论策划、活动计划。
3、给小组命名，明确组内人员分工。
4、创作小组口令，制作小组招牌。
5、讨论，明确活动地点及时间。
学生通过自由搭配，以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了9个实践活动小组，还给小组取名字，如“五谷杂粮小组”、“非我莫属小组”、“维生素小组”、“四季果园小组”、“蔬菜小组”、“欢乐饮食谷小组”、“阳光菜谱小组”、“饮食习惯小当家小组”、“健康欢乐小组”、“早餐海洋小组”、，再通过投票选举出信任的小组长，具体负责本组工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长），具体指导小组实践活动的开展。
第二阶段：设计小组活动方案
1、创设情境，引入课题
师：同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个奇怪的现象，有一个学生叫胡兵，上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？
学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一是缺乏锻炼，二是营养不良，教师趁机提出饮食与健康的话题。
2、提出活动主题师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题？学生分组讨论后汇报，教师要边出示活动主题分类的思维导图，引导学生确定活动主题。我们的问题形成活动主题我做营养小厨师哪些食物在一起搭配好？怎样设计菜谱？饮食与健康饮食对健康有怎样的影响？青少年的饮食要求是什么？不良的饮食习惯对健康的影响？粮食的研究粮食分为哪几类？吃细粮好，还是吃粗粮好？鱼、肉、蛋、奶各有什么营养？鱼、肉、蛋、奶的研究
蔬菜对身体有哪些益处？蔬菜的研究水果的研究一年四季吃什么水果好？水果只含有哪些维生素？早餐知多少儿童不吃早餐的危害？儿童的早餐吃什么最好？3、自选主题，组成活动小组师：活动主题出来了，下面请你们从中挑选一个自己最喜欢的题目进行研究吧！在教师的组织下形成不同主题的研究小组，接着每个小组取一个有创意的名字，要求是符合自己研究的主题。4、制定小组活动方案(1)教师下发小组活动方案，小组开始制订方案小组活动方案活动主题：活动目标（你们想知道什么？）
活动方式（你们想如何去？）小组分工：（根据个人特长，安排活动内容）活动内容：负责：小组成员：要求：时间安排(完成课题时间)：活动预期成果（你们想以什么形式来表达自己取得的成果）可能会碰到困难或困难：(2)小组写方案教师巡视指导5、小组方案汇报交流教师提出交流要求，小组代表上来交流声音要响亮，举止要大方、其余的小组要边听边对交流的小组作出评价，评价的内容有语言表达，行为举止和方案的可操作性。6、活动小结
教师作总结，挑选出较好的方案作为示范，让学生下课后继续修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。第三阶段：活动操作与实践体验阶段
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篇九：综合实践活动课教案《火锅的制作与研究》
重庆版综合实践活动六年级上期教案主题活动一我的潜能在哪里第一节认识智能一、活动目标：教师：1、将学生引入生活，调动学生积极性；
2、引导学生明确活动意义,了解智能在生活中的表现.学生：1、通过调查、收集、讨论,让学生自己找到智能表现的发现。二、活动方式：三、教学的过程：(一）、课题的提出
讲故事，以《舟舟的故事》为线索，让学生谈谈自己的想法,为什么舟舟在身患重度弱智的情况下，能够在音乐方面获得成功？你想到些什么？
学生讨论汇报：写在书上.（二)、课题的确立
谈话:你对智能有哪些了解？那些智能表现是你擅长的？引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后立以下八个方面的研究内容.1.发现什么是语言智能？2.发现什么是数学逻辑智能？3.发现什么是视觉空间智能?4.发现什么是身体运动智能？
5.发现什么是音乐智能?6.发现什么是人际交往智能?7.发现什么是自我认识智能？8.发现什么是自然观察智能？（三）、自主合作，确立小组
对八个方面的研究内容,进行调查记录得出智能表现新发现的结果.填到书上。1.分组
让全根据各自的爱好、特长。从八个问题，凡是选择同一同学组成一个合作小组，并推选一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请有关老师.
问:以上八种，分别是哪些智能表现?学生独立判断,汇报,填于调查记录表。2、资料总结
将智能表现新发现的结果进行展示，比较相同问题的独到之处。安全教育：下课文明玩耍。
第二节自己的智能优势教学目标：认识目标：发现自己的智能优势表现在那些方面。能力目标：1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。情感目标：1、克服消极心理,积极乐观的生活态度.
2、充满信心，发挥自己的优势,树立正确的人生观.活动过程1、谈话引入
今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台,同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。2、学生表演。我就是我，永远是最棒的,愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高.2、小结安全教育:下课文明玩耍。教学后记：
第三节肯定自我一、设计理念：1、本课以“《我的才艺》大舞台”为切入点，使学生认识到自己的优势，获得肯定的看法，激发他们的自信心，从而树立正确的人生观。引导学生形成正确的思维方式,积极乐观的生活态度，自主的意识以及与他人平等、善于合作的能力.2、根据上节课让学生对自己智能长项的调查，找出自己的智能优势—-《我的才艺》大舞台。
3、正确认识自己的智能优势。4、如何发展自己的智能优势。重庆版综合实践活动六年级上期教
案二、活动目标：
认识目标：1、发现自己的智能优势表现在那些方面.
能力目标：1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。情感目标：1、克服消极心理，积极乐观的生活态度。2、充满信心，发挥自己的优势，树立正确的人生观。三、活动过程今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台，同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。学生表演。我就是我，永远是最棒的，愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高。安全教育：下课文明玩耍.教学后记：
主题活动二火锅的制作与研究1、探源重庆火锅
教学目标：让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。活动方式：收集、调查、讨论
教学过程：一、导入:火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”,在重
庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？
二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。我最想探究——火锅的由来？火锅有哪些风味？重庆的有那
些火锅品牌？火锅有哪些特点？火锅的底料是怎样配制的？火锅的油碟需要几种佐料？火锅的味道如何调配？火锅的营养价值如何？常吃火锅有什么利弊？
三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成.完成研究记录
四、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有
乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。让同学在实践活动以前带着以下问题:（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?(2）有果寻因最有价值.
说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么?(3）成功经验：
我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？
五。将研究计划付诸实践。六、小结：1、你有什么收获？2、安全教育：下课文明玩耍。板书设计1、探源重庆火锅
2、制作火锅显身手教学目标：让学生了解重庆火锅文化，并学习制作火锅，培养学生动手能力。活动方式：实践操作教学过程：
一、导入:火锅是我们重庆的一绝,在重庆,几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究怎么制作我们重庆的火锅呢？
二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧.1、我最想探究-—火锅的制作步骤有哪些？小组合作汇报。2、我们的制作步骤：记录。3、按我们的制作步骤配制火锅底料.学生制作。火锅的味道如何调配？如何创新？三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划.小组合作完成，完成研究记录。4、做好配菜记录。制作配菜。5、火锅品尝会。四、比一比：谁做得好？
五、通过活动让学生明白：乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到.六、小结：1、你有什么收获?
2、安全教育：过马路走斑马线。板书设计2、制作火锅显身手
3、走进火锅行业教学目标：让学生了解重庆火锅文化的发展史(起源、历史、分类等）。活动方式:收集、调查、讨论教学过程：
一、导入：火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片",在重庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们了解重庆火锅的发展史呢？
二、、下面请进行研究吧。1、我最想探究-—火锅的发展史？1】小组合作记录完成。2】汇报结果体会。2、开一家火锅店要做哪些准备？1】小组合作记录完成。汇报结果体会。2】讨论哪个组方案最全面?最有参考价值？
三、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作,但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
让同学在实践活动以前带着以下问题：
（1）过程才是最精彩的.你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗?
(2)有果寻因最有价值。说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？四、小结:1、你有什么收获?2、安全教育：过马路走斑马线.
板书设计3、走进火锅行业
主题活动三信息的获取与处理
第一节
信息从哪里来？
一·活动目标
1.让学生了解信息是怎样传递的.
2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。
3。让学生参与到活动中,增加近同学之间的。
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老
师,教室作为小老师的助理,对小老师的讲课做辅助.
情景表演举办班级信息发布会(班干部作为发言人，其他同学作为
小记者）
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学,老师对学生准备
的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣
的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的
问题。
四·教学过程
环节一
引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取
的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二本节课的小老师讲课,老师，在旁对小老师的讲课内
容进行适当补充。
1.紧急时刻怎样发布求助信息？（比如：火灾，迷路，遇盗，丢失东
西，家人病重等）
2。小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发
布。
环节三请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人，其他同学
以小记者的身份对班干部提问）
环节五老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
安全教育:过马路走斑马线。
第二节
信息的发布与传播
一·活动目标
1。让学生了解信息是怎样传递的。
2。让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。3。让学生参与到活动中,增加近同学之间的。二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。情景表演举办班级信息发布会(班干部作为发言人,其他同学作为小记者）三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。四·教学过程
环节一引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。1.紧急时刻怎样发布求助信息?（比如：火灾,迷路，遇盗,丢失东西，家人病重等）2。小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。环节三请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人,其他同学
以小记者的身份对班干部提问）
环节五老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
第三节
做信息的主人
一·活动目标
1。让学生了解信息是怎样传递的.
2。让学生了解信息垃圾及信息陷阱.
3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的.
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料,推选一位同学上台作为这堂课的小老
师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。
情景表演举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为
小记者）
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备
的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣
的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的
问题。
四·教学过程
环节一引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那
么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容
进行适当补充。1.紧急时刻怎样发布求助信息？（比如：火灾，迷路,遇盗，丢失东西,家人病重等）2。小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。环节三请同学上台模拟如何发布求助信息环节四举办班级信息发布会(请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问）环节五老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
安全教育：过马路走斑马线。
主题活动四调查社区的生活习俗第一节关注社区的生活习俗
教学目标：让学生了解社区的生活习俗生活习俗（起源、历史、分类）.活动方式:收集、调查、讨论教学过程：一、导入:这些人在做什么呢？小组交流汇报。二、讨论：社区居民还经常开展哪些活动呢?哪些属于生活习俗呢?三、下面请挑一个你最感兴趣的内容来进行社区的生活习俗搜集吧。
怎么搜集？小组探讨。四、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成。完成搜集记录
五、通过活动让学生明白:科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有,乐趣的事情,其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。让同学在实践活动以前带着以下问题：
（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？
六.将关注社区的生活习俗付诸实践，制作成手抄报，拿到班上交流.
七、小结：1、你有什么收获？安全教育：上下楼道靠右行。
板书设计关注社区的生活习俗
第二节社区的生活习俗调查教学目标:让学生了解社区的生活习俗调查(起源、历史、分类）。活动方式：收集、调查、讨论教学过程：
一、导入：社区的生活习俗是怎么形成的呢？小组讨论汇报.二、、我们怎么来探究社区的生活习俗呢？小组讨论汇报。1、让学生自己确定使用什么研究方法,制定研究计划。小组合作完成.完成研究记录。2、了解婚礼知识三、通过活动让学生明白：哪些东西应该传承？哪些东西应该抛
弃?哪些东西应该改进？四专题讨论：社区的生活习俗1、说一说，你的观点，理由是什么?2、写一写,学生完成建议书3、小组讨论汇报交流五.将建议书付诸实践：贴在小区公告栏，看看居民们有什么议
论。六、小结：1、你有什么收获？2、安全教育：上下楼道靠右行。板书设计社区的生活习俗调查
主题活动五形状与结构第一节材料与承重
学习目标:1.知道不同材料的承重能力是不同的。2.通过操作体验不同材料的承重能力。学习重点:学习一些观察的方法.活动准备:牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸、剪刀、弹珠、三个塑料杯、粗线、细木杆、透明胶带‘学习过程：一、导入：测试牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度。
1.你知道牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度吗？我们一起做实验2.揭示课题:材料与承重二、导学过程1.1】猜想：谁先断呢？学生照图制作实验。（1)看书中图解，按图解进行操作。（2)老师巡视指导学生活动。（3）展示评价.学生说出自己的想法，大家学做。2。】我的活动感受：实验说明什么？思考怎样变得更结实？2、1】介绍四川传统民居.2】制作两块泥胚。两块泥胚更结实?（1）看书中图解，按图解进行操作。（2)老师巡视指导学生活动。(3)展示评价.4。做纸折品（1）学生折自己喜欢的折纸。（5)折纸作品展览会。5、找一找生活中还有哪些增加材料强度的方法？三、总结
1.提问:今天有什么收获呢?2。安全教育：上下楼道靠右行。
板书设计材料与承重第二节形状与受力
学习目标：1.知道形状与受力也有关系的。2.通过操作体验形状与受力的关系.学习重点：学习一些观察的方法.活动准备:3个纸管、二个塑料杯、10个硬币、长方体、圆锥学习过程：一、导入：欣赏悉尼歌剧院图片。为什么悉尼歌剧院能承受较大的重力。还有足够的空间？1。我们一起做实验2。揭示课题：形状与受力二、导学过程1。猜想:情况怎么样呢？学生照图制作实验。（1)看书中图解,按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。(3)展示评价。2.用同样的方法测试长方体、锥体的受力程度,比一比哪种形状受力大我的活动感受：实验说明什么？展示评价。三、总结
1.提问：今天有什么收获呢？
2.安全教育：上下楼道靠右行.板书设计
形状与受力
第三节建筑和桥梁1。知道形状与受力也有关系的。2。通过操作体验形状与受力的关系。学习重点:学习一些观察的方法。活动准备：扑克一副、电话卡几张、小木棍10根、胶带、硬纸板、
剪刀、橡皮泥、牙签、卡纸、垫板.学习过程：一、导入：欣赏香港中国银行大厦、埃菲尔铁塔、重庆奥林匹克运动中心图片。看看它们的形状和结构有什么特点？是什么支撑着高楼大厦、铁塔和巨大的屋顶？揭示课题：建筑和桥梁二、导学过程1。猜想：情况怎么样呢？学生照图建一个纸牌金字塔和一个坚固的正方体框架。（1）看书中图解，按图解进行操作.（2）老师巡视指导学生活动.（3）展示评价。2。金字塔和一个正方体框架得以稳定的主要原因是什么？小组立体汇报
我的活动感受：实验说明什么？展示评价。
3、纸板建高楼。
（1）学生设计，画出图，按图解进行操作。
（2）老师巡视指导学生活动。
（3）分组展示评价。
4、按书上图建高楼。
（1）看书中图解，按图解进行操作。
（2）老师巡视指导学生活动.
（3）展示评价。
（4)与自己设计的比较。哪个建得高？想想是什么支撑着高楼保持直
立的？
5、欣赏鸟巢图片，介绍建筑特点。做一个有特色的建筑.
1】设计
2】制作
3】评比：比比谁设计的最有特色？
三、总结
1。提问：今天有什么收获呢？
2。安全教育：上下楼道靠右行。
板书设计
建筑和桥梁
主题活动六落叶之谜
第一节观察黄桷兰落叶
教学目标:
1、了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。2、了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题,培养小组合作和创新探索精神。教学方法：教师引导点拨。学习方法：学生自主学习，交流讨论。教学重难点：通过观察实践,主动探究，了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。教学准备：黄桷兰落叶.教学过程:一、引课校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少黄桷兰落叶在校园里。二、参与探索活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出黄桷兰落叶，填写在书上第2页。1、黄桷兰落叶的特征：小组交流汇报2、你看见黄桷兰落叶想到哪些问题?小组交流汇报
三、提出猜想：1、小组交流汇报2、记录自己的猜想
有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料,并请教老师、家长。
三、总结。1、说说你的收获是什么？2。安全教育：不吃三无食品.
板书设计观察黄桷兰落叶
2、探秘叶脉形成原因教学目标：1、了解探秘叶脉形成原因，做好记录.2、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养
小组合作和创新探索精神。教学方法：教师引导点拨。学习方法：学生自主学习，交流讨论。教学重难点：通过观察实践，主动探究，了探秘叶脉形成原因，做好记录.教学准备：黄桷兰落叶。教学过程:一、引课：探秘叶脉形成原因二、参与探索1、制定研究计划,小组交流汇报2、我们选择哪些研究方法呢？小组交流记录3、活动：以小组为单位,用实验验证自己的猜测1、】明、暗、：小组记录交流汇报2】、干、湿?小组记录交流汇报结论是：
记录。3】选择动物的落叶的作用来验证结论是:记录.指出：有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料,并请教老师、家长。三、总结。1、说说你的收获是什么？
2。安全教育:不吃三无食品。
板书设计2、探秘叶脉形成原因
3、对落叶之谜实验的结论和报告教学目标：1、对落叶之谜实验的结论和报告总结.2、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养
小组合作和创新探索精神。教学方法：教师引导点拨.学习方法：学生自主学习，交流讨论。教学重难点：通过观察实践，主动探究，对落叶之谜实验的结论和报
告总结。教学准备：实验报告、记录.
教学过程：一、引课:对落叶之谜实验的结论和报告总结二、参与探索：1、实验是否证明了我们提出的猜测？小组交流汇报2、我们收集的资料,小组汇报。3、我们的结论和报告。活动：以小组为单位，做好记录。
指出:在自然界中你还能发现哪些有趣的现象？大家可以查阅资料，并请教老师、家长。继续研究。三、总结。1、说说你的收获是什么？
2.安全教育：不吃三无食品.
板书设计对落叶之谜实验的结论和报告
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