小学语文教学中渗透德育教育研究 小学语文教学中渗透德育教育研究摘要：小学语文教师的课堂言语行为是教师向学生传授知识，交流思想感情，引导学生参与教学活动最重要的工具。在小学语文教学中渗透德育要从下面是小编为大家整理的小学语文教学中渗透德育教育研究 ,供大家参考。
小学语文教学中渗透德育教育研究
摘要：小学语文教师的课堂言语行为是教师向学生传授知识，交流思想感情，引导学生参与教学活动最重要的工具。在小学语文教学中渗透德育要从语文知识入手，在进行语文基本训练的过程中，结合小学生的发展水平自然地进行德育教育，这样才能使小学生既学到扎实的语文知识，同时受到德育教育。一方面要认真上课，对学生进行德育教育。另一方面要选择恰当的教学方法，增强德育实效。如采用辅导理解法、阅读思考法、讨论吸收法等。
关键词：
德育
阅读思考法
讨论吸收法
一、小学语文教学中渗透德育的现状分析
目前，小学语文教学实践中进行德育渗透的做法主要有[1]:渗透法，在字、词、句、篇的咀嚼、揣摩、比照中，挖掘课文的思想内涵，从中进行教育，这种教育犹如春风细雨，于不动声色、不着痕迹之中渗入学生的心田。创设情境法，就是创设教学情境，渲染课堂气氛，调动学生的学习情绪，在教学过程中感染学生，产生思想教育的效应。点化法，因文悟道，结合小学生的发展水平和心理特点，这种方法在应用过程中还需要教师的点化，特别是一些委婉、含蓄、意蕴深幽的字词，由于小学生的理解水平低和词汇量还很小，需要老师在教学过程中适当应用。点评法，在理解或者讲解课文的过程中，要求教师抓住事物的本质或评事明理或明辨是非，以取其精华剔其糟粕。引申法，在教学过程中立足于课文的思想内容，选择好引申的着眼点，掌握好引申的时机，恰到好处地运用联想类比方法，画龙点睛式地发挥。训练法，特别要重视平常教学过程中的训练，比如学生学习习惯的训练、学生日常生活作文训练（可以采用每天或者隔天日记的形式）和扩大阅读面的训练（教师可以和家长多沟通，家长多订阅报纸或者图书，利用晚上的时间，多在家里多书看报）。
二、小学语文教学中渗透德育存在的问题
1.部分小学语文老师未在教学过程中渗透德育教学。
这部分老师主要是受应试教育的影响，他们认为知识才能的培养是语文教师的唯一职责，教学科知识，只是争取高分，别的一概不管，对语文教学的任务认识不足，尤其他们不认为不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养是语文教学任务的重要组成部分。不理解德育、智育之间的相互关系的情况，不懂得两者之间是辩证统一、相互影响、相互促进的关系。
2.部分老师渗透过程中不能结合小学生的特点，脱离实际。
很多小学语文教师只是有时会注重教学环节中的德育渗透，有机渗透爱国主义教育、民族精神教育等思想品德教育。很多老师们认为，小学生太小，上课谈爱国爱社会不切合实际，他们理解不了，一些新闻内容也不引入课堂，觉得耽误上课时间。很多小学生表示上语文课的时候，老师的教学与德育教育联系不紧，不完全一致。
三、小学语文教学中渗透德育的主要途径
1.教学过程中教师要根据新课程标准[2]，紧紧把握教材中渗透德育内容，找出德育因素，找准切入点。
在小学语文课堂教学中渗透德育得天独厚，有其学科的优越性，教师对语文课程标准的解读不能仅靠口号而应落到实处，将对课程标准的理解纳入到教师的年终考核。这样可以将个人利益与集体利益相结合，符合社会主义价值观。与此同时，要在教师集体备课时准确挖掘新课程标准的本阶段语文教学的明确规定，将德育目标纳入到课堂教学目标中。合理利用教师培训的时间，各区、市教育部门组织所管辖的教师在统一时间集体参加课程标准的培训。对于新课程标准的解读可以利用评比督促教师对新课程标注的不断深入研读。只有这样，德育渗透才能在新课程标准的解读中落到实处。
2.加强教师间交流与互动。
随着时代的不断发展，信息的来源渠道越来越丰富。教师可以从中吸取到大量的有利于个人发展的知识，也可以通过这些渠道去感受教育前沿的新动态。当今的社会，很多事物追求的是快节奏和高效率。有一句说得好，经济基础决定上层建筑，那么作为基础的经济不断的追求速度与效率，课件上层建筑的教育更是不可避免落入俗套。因此如何有效的表征教师的继续再教育值得教育部门不断反思。仅靠网络的视频观看等形式主义明显不能保证教师对教育事业的主观能动性的提高。因此教育行业中劳动模范的精神和真实主体应更多地走进校园。让榜样成为身边触手可及的人，将更有利于教师对教育事业的热爱、忠诚和奉献。因为对于单个的教师来说，无论教学经验多丰富、知识多渊博，但势单力薄是永恒不变的真理。想要成为全面发展的教师，要不断提高教师间的合作。教师间的相互交流、相互沟通是提高教学经验的最快捷的途径[3]。例如，教师间可以开展教师间的师徒帮教活动、榜样示范课活动、经验交流座谈会等形式。教师经验的不断提高除了教龄的不断增长，还可以通过以上的四种方式来不断地提高教师经验。针对教学经验与德育渗透能力呈正相关的关系，更应该注重其他方式来提高教学经验，目的在于不断提高德育渗透的有效性。
参考文献
[1]柳丽娜
小学德育的现状与对策[J].现代教育科学，2007，1。
[2]陈慧宁
谈谈小学德育工作的现状和对策[J].龙岩学院学报，2006，8。
[3]周月
浅谈新课程背景下小学德育的应变[J].天津教育，2006，1。