习作六年级语文教案1 【教学目标】 1、通过不同的形式,表达自身的爱国情感。 2、能大胆地在众人面前展示自身的才干。 3、同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表下面是小编为大家整理的2023习作六年级语文教案,菁选3篇【精选推荐】,供大家参考。
习作六年级语文教案1
【教学目标】
1、通过不同的形式,表达自身的爱国情感。
2、能大胆地在众人面前展示自身的才干。
3、同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
【教学重难点】
演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。
【教学准备】
优秀演讲稿的范文。
【教学程序】
第一课时
(口语交际)
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自身的学习效果奉献出来,和大伙一同分享。
二、确定汇报形式,小组排练
1、读口语交际的要求,明确汇报形式。
(展示自身的综合性学习效果,形式不一。)
2、分小组讨论汇报形式:
建议:根据组内的资料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且还有可能形式都一样,为了防止这种现象的发生,教师可在课前了解同学的资料情况,根据同学的实际情况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。
3、根据汇报形式,组内排练:
若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班扮演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。
三、汇报会开始,同学评价
1、宣布汇报会开始。
2、小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。
评价规范由师生一起制定。
如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。
3、根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们,今天你们以自身独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时
(习作)
一、明确习作要求
1、读习作要求,说说今天的作文写什么?
(演讲稿或读后感。)
2、这次作文有哪些要求?
写演讲稿要符合格式,要结合具体资料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不论写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1、明确演讲稿的格式:
(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称谓。正文:结合具体资料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)
2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?
⑴出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲:
祖国啊,母亲
亲爱的同学们:
当有人问你,在这个世界上你最爱的人是谁?我想,你会毫不犹豫地回答:“当然是生我养我的家长!”是的,我们爱自身的爸爸、妈妈,因为他们给了我们生命,给了我们世界上最真挚的爱。家长不只教会我们怎样做人,怎样去接受和认识世间的真善和美丑,更教会我们如何去爱祖*亲,如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
作为一名小同学,爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊,因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下,一定会有一个明确的目标。将来用知识和成果来回报新世纪的祖*亲。没有和*伟大的祖国,哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年,祖*亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞,硝烟弥漫的战争岁月里,就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖*亲的安危,不惜抛头颅,洒热血,用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯,祖*亲已由一个弱不由风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国,永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日益加快。*这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般耸立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展,让载人宇宙飞船能胜利的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的胜利飞行,已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天,“神州六号”又胜利实现了两位航空英雄的太空梦想,让他们永远成为我们心中的航天骄子。
多年来,我们的祖国各项事业的蓬勃发展,更加快了我们向发达国家靠近的步伐,使*胜利加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展,更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”*取得了世界第二的好成果。让我们期待世界各国的体坛健儿一起相约2008的“北京奥运”吧!
俗话说“前人栽树,后人纳凉”。这一桩桩一件件惊人的成果,怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢?我们作为新时代跨世纪的接班人,更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖*亲的养育之恩。让祖*亲永远成为世人瞩目的焦点。
⑵听了老师的演讲,你有何感受?
(心潮澎湃,激动……)
⑶这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)
我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?
(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)
⑷生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些资料说明观点?
(观点:歌颂祖国发展快。资料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船胜利发射和返回、体育事业的飞速发展。)
3、作前准备:
⑴你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自身搜集的资料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。
⑵在组内交流搜集的演讲稿。
赏析了这么多范文,你现在确定自身演讲稿的观点了吗?
(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)
⑶观点明确了,你打算用哪些资料去空虚它呢?
同学自由谈。(注意引导同学要围绕观点选材,不要偏离。)
三、写作实践
自身写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1、同桌交流,互相评价。
2、自身修改。
习作六年级语文教案2
一、布置观察,积累素材
学完《童年的发现》后,给学生较充裕的时间,用心去观察周围的人、事、物,看看自己有什么新的发现;用心去回忆自己脑海中积累的材料,想想自己曾有过什么样的发现。
二、激发兴趣,拓展思路
1、谈话导入,激发学生习作的欲望。
如,可以这样说:著名的艺术家罗丹曾经说过,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力;瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机……有多少发现,就给人带来多少惊喜。可见,发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就有可能成为有本事的人!正值童年的你们,一定也有自己独特的、有趣的发现,想把你的发现告诉我们吗?
2、让学生自由说一说都发现了什么。
学生可能说到日常生活中的发现。如,发现妈妈爱美了,爸爸勤快了;发现马路边的路灯按时亮起来,公园里的动物多起来了;发现种子怎样发芽,向日葵如何转动了;发现电视里的环保广告多了,发现人们都在学英语了;发现战争太可怕了,美国太霸道了。还可能说到学习生活中的发现。如,发现语文书变了,课文比以前有趣了;发现老师讲课方式变了,学校活动多了;发现应用题有五种解法,记生字也有窍门;发现新老师像朋友一样,同桌也不讨厌了。教师根据学生说的,适当总结评价:你们几位说的是日常生活中的发现,你说的是学习中的发现,真是有心人!通过这样来肯定学生的发现,开启学生的思路。
3、引导学生读习作提示,想一想:
怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以自拟。
三、自主习作,因材施教
学生构思后自主习作时,教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数,选择典型的习作(如,过程写不清楚的,语言表达存在问题的),相机评价,具体指导。
四、朗读习作,评议修改
选典型习作三至五篇,读一个评一个,师生共同评议。从是否把发现的过程写清楚了、语言是否流畅、用词是否准确等方面进行评议。结合评议,引导学生对所评习作口头修改或补充。然后,各自修改习作,进行誊抄。修改时先自己修改,再请小伙伴帮助修改。
五、佳作欣赏,激励评价
此环节安排在批阅习作之后。首先,选出选材、结构、语言等方面各具特色的习作,请小作者读给大家欣赏,师生简要地进行品析;然后请这次习作有较大进步的学生读他们的作品,教师点评鼓励。最后,教师总结,不仅表扬学生作文的成绩,更要表扬学生的发现和创造。
习作六年级语文教案3
教学目标:
1、围绕主题写一份调查报告。
2、让学生学会整理资料,得出结论。培养学生整理、归纳信息的能力。
3、培养学生关注社会、关注热点的习惯。
重点难点:
1.重点:掌握写调查报告的一般格式.
2.难点:能根据主题收集、整理资料,学习写调查报告.
教学准备:多媒体课件
课时:四课时
主教案
教学过程:
第一课时
一、指导学生做调查,获取写作资料
1、确定调查专题。
1)“小学生最喜欢的……”如:电视节目、游戏、课外读物。
2)“小学生最不喜欢的……”如:电视节目、游戏、课外读物。
2、确定调查对象。
1)本校同学。
2)本班同学。
3、设计问卷,调查。
4、回收问卷,整理相关内容,得出结论。
最喜欢或最不喜欢……有多少人,比例是多少。
5、从结论中谈自己的发现、感受。
二、指导写作调查报告
1、调查报告的格式。
2、出示范文,引导习作。
第二课时
一、学生完成调查报告初稿
二、交流习作初稿
1、学生组织互读。
2、学生评议,推荐组内优秀者。
3、全班交流。
1)由各组推荐的学生朗读习作。
2)学生交流评议。注意格式、内容。
3)教师点评。
三、修改作文
1、学生各自修改作文。
2、组内再次交流、评议。
3、再次修改。
第三课时
一、抄写习作
1、学生修改自己的习作。
2、清楚认真地抄写在作文本上。
第四课时
教师根据学生习作情况讲评作文。
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