摘 要：民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，民间艺术作为幼儿园课程资源并不陌生，全国各地呈现了各式的民间艺术课程，而目前以河西民间艺术作为课程资源的美术活动并不多见，幼儿园的美术活动很少体现本地区的文化特色，而作为未来的学前教育工作者，我们有责任、有义务通过开展民间艺术教育，对幼儿的创造力、审美能力、民族意识以及智慧潜能进行开发。
关键词：皮影戏； 艺术活动； 民间艺术
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-105-001
皮影作为戏剧的一种形式，集绘画、雕刻、音乐、美术、歌唱、灯光、表演、造型为一体。通过中国画的散点透原理，把立体的、动感的、鲜明的、复杂的自然物象巧妙的结合在一个平面上。具有良好的透明度和斑斓的色彩，造型较为优美巧妙，对比强烈，立体感强。作为一名学前专业的本科学生，在实习过程中，我却发现在幼儿园将民间传统文化作为课程资源开发的过程中，较少关注皮影戏在幼儿园的应用，而开展皮影戏的教学活动，不但能促使儿童更好地理解故事的内容，还可以通过鼓励孩子自己动手，画皮影，做皮影，演皮影，提高幼儿的观察能力和动手能力等。本研究力图通过分析河西走廊地区的金昌等地皮影戏特点，挖掘民间皮影戏在幼儿园应用的途径，以研讨、试做、试教等途径，将皮影戏元素应用到幼儿园的艺术活动中。
一、充分研讨，改革剧本，制定研究计划
开发皮影戏在幼儿园的应用途径，最初的目的是将河西地区的皮影艺术运用到幼儿园的艺术活动中，能够制成幼儿所喜爱的玩教具，可使教师与幼儿都可以制作并且操纵，引导幼儿对各个领域产生一定的兴趣。传统皮影戏的剧本内容远离现在幼儿生活实际，唱腔也较为复杂，唱词多用方言，皮影制作工艺较为复杂。如何让传统皮影戏焕发新的生命力？最终我们在剧本上进行了创新，受“绘本剧”的启发，我们将皮影戏与绘本进行融合。因此制定了这样的方案：先选择和分析绘本，撰写皮影戏剧本，在此基础上研究皮影的选材与制作，最后在幼儿园公开表演。
二、实施过程
1.选择和分析剧本
适合幼儿园表演用的绘本故事较为丰富，为了结合幼儿园皮影戏表演的需要，尽量选择了角色简单，情节有趣，背景简化的作品。最终选择了《母鸡萝丝去散步》这一绘本作为皮影戏剧本，幼儿对这一绘本也并不陌生。《母鸡萝丝去散步》中主要角色只有两个：母鸡和狐狸。故事没有对白，只是讲述了母鸡散步的过程，狐狸尾随其后发生的一系列的事情，十分具有趣味性，也很有想象的空间。将绘本故事改编为剧本的过程中：以尊重原著为前提，未对故事情节进行修改；简化画面背景，只出现主要道具图像；人物只有很少的心里独白，依旧没有对白，目的是让幼儿在观察中进行想象，旁白在原著的基础上会增加一些形容词，尽量表现出母鸡的从容，狐狸的狡猾。
2.搭建戏台
选择皮影戏戏台幕布至关重要，幕布必须要半透明、透光性好、有一定的弹性的白布。起初出于制作成本的考虑，尝试用加厚的白纸代替白布，但是白纸的弹性太差，经过再三挑选，选择了用较厚的白纱布。其次是戏台的框架，我们考虑了多种材料（如塑料，废旧报纸的利用，木料等），最终选择了木条。我们使用了1M×1.2M的木条制成戏台的框架，用钉子固定。为使幕台能立起来，我们又使用厚木条做了两个“脚”，用钢钉钉好。最后我们将幕布绷紧，用钉枪钉在木框上，这样，我们的戏台子就搭好了。
3.制作皮影人物
传统皮影制作工艺是较为复杂，而且多用动物皮革制作，不适合幼儿使用。在整个制作过程中，传统皮影的制作工艺将被简化，但又如何保留皮影戏本身的“神”？这一直是我反复思考的问题。我找到各种各样与原材料相近的材料进行了尝试制作，如塑料片，烟盒纸，硬纸板等多种材料，在制作过程中遇到了种种问题（例如：塑料片透明度较好，经过上色与原材料较相似，但幼儿不易操作；烟盒纸软硬适中，但面积较小，做出的东西不生动；硬纸板做出的人物较立体，但是材质过硬，也不适合幼儿操作），最终选择了卡纸，软硬度适中，色彩丰富。我们按照剧本的角色和背景进行了制作，将原形象放大，先剪出形状后，用水粉颜料涂色，最后将制作好的图片用缀结扣连接在一起，这样皮影戏的主角就有了。
在缀结扣的挑选上，我们一开始选择了铁丝、硬塑料棍，子母扣等，在尝试后，选定了子母扣。因为子母扣体积小，也可以上色，连接也较自然，这样便于摆弄各个关节，活动起来也较方便。
在操纵杆的选择上，我们直接选择了气球杆，软硬适中，长短适中，易安装，好操作。将杆口切成十字型，压在皮影上，固定好之后，操纵杆就安装好了，拆卸也较为方便。
三、皮影戏的表演及应用
初次在实习的幼儿园表演时，主要人物，场景，旁白等一共需要6个人进行了准备，在表演过程中，一个人负责旁白，两个人负责操纵主人公，其余三个人分别负责了一组场景，每个人按故事发展的顺序在幕布上展示内容，演出分别在两个大班，一个中班和一个小班进行表演，整个表演进行的较为顺利，幼儿对这些新的事物产生了浓厚的兴趣，表演完后我们又邀请几名幼儿对皮影的表演进行了尝试。
初次表演后园内研讨会上，老师们认为将皮影戏应用在教学当中，会提高幼儿对学习知识的兴趣，在玩中学，学中玩，也能加深幼儿对绘本故事的记忆和理解；小班与中班的幼儿对皮影戏的兴趣非常的浓厚；而大班的幼儿只是有一些新鲜感，更乐于自己操纵皮影表演。而且这次演出也存在一些问题：表演之前，没有充分的为幼儿介绍皮影戏及皮影戏的特点；负责旁白的表演者缺乏语言的生动性；整个演出过程使用的音乐较少；应根据不同的年龄段幼儿的思维特点适当的改编剧本；在以后的演出中，弱化背景的变化，减少演出的人员，更符合幼儿园的实际情况等。
民间艺术是民族文化当中的瑰宝，在当今社会中，有许多人已经对民间艺术失去了兴趣，甚至根本不知道一些民间艺术的存在，作为一名学前教育的大学生，将民间艺术运用在幼儿教育当中，让幼儿在潜移默化中了解民间艺术、喜欢民间艺术，这是我们的义务，更是我们的责任。
该文章为河西学院大学生科技立项《河西地区民间艺术在幼儿园美术活动中的应用》编号：237